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【关键词】主题实践活动;教学框架;问题设计
【中图分类号】G633.98
【中图分类号】G633.98
主题实践活动课程中的框架问题设计
【摘 要】
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【关键词】主题实践活动;教学框架;问题设计 【中图分类号】G633.98 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）19-0059-03一、提出问题的背景 2017年9月，教育部颁布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，纲要规定“课程目标以培养学生综合素质为导向。课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解決现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神
【出 处】
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江苏教育·中学教学版
【发表日期】
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2019年3期
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【摘 要】知识是素养的载体，有指向的教学实施是形成学生学科核心素养的主渠道。通过分析一节课例，阐述如何实施指向化学核心素养的教學，反思指向学科核心素养教学的价值所在。 【关键词】核心素养；乙醇；高中化学 【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）83-0056-03 【作者简介】许璠，江苏省海州高级中学（江苏连云港，222062）教师，高级教师。
[摘要] 目的 Madelung′s病，即多发性对称性脂肪瘤病（MSL）是一种非常罕见的良性脂肪代谢性疾病，国内文献报道已有数十例，其主要表现为全身多发的脂肪瘤，本文旨在探讨MSL的临床特点、诊断及治疗。 方法 回顾性分析MSL 1例诊断及精准治疗的病例资料，患者在超声引导下手术切除MSL。 结果 病理结果证实为多发性脂肪瘤。术后随访1年半无复发。 结论 MSL是一种罕见的良性脂肪代谢性疾病，肿瘤
【关键词】初中音乐；《故乡的亲人》；教学设计；点评 【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）02-0049-03 【作者简介】刘佳蕴，南京师范大学附属中学江宁分校（江苏南京，211100）教师；张超英，南京市江宁区教育局教研室（江苏南京，211100）教研员。 【设计理念】 苏教版的音乐教材一直关注对学生音乐文化素养的培养，也一直要求对学生
【关键词】STREAM课程;融合设计;跨学科教研;跨学科学习 【中图分类号】G633.98 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）67-0068-02 【作者简介】李岩，南京师范大学附属中学树人学校（南京，210036）信息中心主任，高级教师，南京市学科带头人。 科技正飞速发展，社会正深刻变革，未来情境和复杂问题对教育培养人才提出了要求和挑战。南京师范大学附属中学树人学
【摘 要】“幸福课堂”作为课堂教学追求的一种样态，教学评价是其重要环节，是引导“幸福课堂”构建的指导思想。“幸福课堂”评价要立足教材理解、学生发展、学习活动三个方面来设计，强调突出三个关键点：学生心灵与学科本质的交互融合，学科本质与持续建构的相互依存，学生心灵和持续建构的相互支持。 【关键词】幸福课堂；教学评价；关键点 【中图分类号】G633.3 【文献標志码】A 【文章编号】1005-600
【摘 要】在学习进阶理论指导下实施物理概念的大单元教学设计，对于深化物理教学有重要的启示意义。研究认为，学习进阶视角下的物理教学设计要分析进阶起点，预设进阶目标，设置进阶层级，规划进阶路径，实施进阶策略。学习进阶理论应用于教学实践，有利于中小学科学课程的有机衔接，有利于整合课程教学内容，有利于开发教学设计。 【关键词】学习进阶;要义简述;进阶设计;教学实践 【中图分类号】G633.7 【文献标
【摘 要】阅读教学是英语教学的基石。英语阅读教学中不仅要创设情境，重视语言知识的教授，更重要的是通过阅读策略地渗透，来培养学生的阅读思维能力。让课堂在情、意、境和文本内容的无痕衔接中到达效益的最大化，用精彩的课堂教学来帮助培养学生的核心素养。 【关键词】基本素质；课堂品质；核心素养 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）59-0030-04
【摘 要】中考物理复习复考一方面应突出重点，着眼于重点内容（核心知识与科学探究）的准确把握。另一方面应从提高复习备考实效出发，注意夯实基础，抓好薄弱点；立足探究，加大实验复习的力度；讲求实效，加强应考技术管理。为中考物理实效性提升提供有益的思路与方法借鉴。 【关键词】复习教学；科学探究；夯实基础；初中物理 【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）
[摘要] 医学教育就是精英教育，随着社会进步与卫生需求的提高，对眼科专业人才所需专业知识、能力、素质的要求也越来越高。眼科学是临床医学的重要组成部分，由于本学科学时少概念多，内容抽象，专业性强，学生学起来比较困难，因此有必要对眼科学课程教学进行教学方法改革探索和实践，提高本课程的教学质量。为了保障针对相关专业学生的培养能达到预期，本文将首先针对现阶段眼科学教学中存在的问题进行分析，进而在此基础上确