【摘 要】
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目的研究信息化背景下,基于认知学徒制的高职高专人体解剖学翻转课堂教学效果。方法以人体解剖学消化系统为例。自2018年9月至2019年2月,选取2018级口腔医学专业两个班级,分别为观察组(120人)和对照组(130人),其中对照组采用传统教学模式,观察组采用基于认知学徒制的翻转课堂进行教学。比较两组考试成绩(包含理论考试和实验考试)、学生教学参与度、思维导图制作以及教学满意度。结果两组学生理论考试及实验考试成绩比较,P均<0.05;两组学生教学参与度及满意度比较,P均<0.05;两组学生思维导
【机 构】
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菏泽医学专科学校,菏泽市疾病预防控制中心
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目的研究信息化背景下,基于认知学徒制的高职高专人体解剖学翻转课堂教学效果。方法以人体解剖学消化系统为例。自2018年9月至2019年2月,选取2018级口腔医学专业两个班级,分别为观察组(120人)和对照组(130人),其中对照组采用传统教学模式,观察组采用基于认知学徒制的翻转课堂进行教学。比较两组考试成绩(包含理论考试和实验考试)、学生教学参与度、思维导图制作以及教学满意度。结果两组学生理论考试及实验考试成绩比较,P均<0.05;两组学生教学参与度及满意度比较,P均<0.05;两组学生思维导
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