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摘 要：舞蹈教育作为一种美育活动是幼儿教育中不可缺少的一门课程。它有助于幼儿德、智、体、美的全面发展。然而随着教育改革在舞蹈教学领域的发展，传统幼儿舞蹈教学虽有其合理性但仍存在着不少的弊端，影响着幼儿的身心发展。创新性幼儿舞蹈教学模式在幼儿舞蹈教学中实施的过程中，为提高幼儿舞蹈课堂教学的质量与效率打下了坚实的基础。具有进步性的意义。值得宣扬和推广。
关键词：新式舞蹈教学；科学训练；幼儿舞蹈；教学应用；优越性
一、我国传统幼儿舞蹈教学分析
（一）传统幼儿舞蹈教学
舞蹈是一门特殊的形体艺术，目前我国的传统幼儿舞蹈教学方法大体上是“口传身教法”即“言传身教法”这种方法包括语言传授和身体传授两方面，然而舞蹈教学有不同于其他学科的教学，舞蹈教学要求进行肢体的模仿和感悟，甚至在一些方面“只可意会，不可言传”，传统幼儿舞蹈教学主要包括三个方面：①基本功训练；②协调性训练；③舞蹈作品训练。这些训练方式构成了我国传统幼儿舞蹈教学的全过程。
（二）传统幼儿舞蹈教学的优点
传统幼儿舞蹈教学能够存在这么多年，影响着一代又一代的舞者，必然有其优点，关于传统幼儿舞蹈教学的优点大致可以从以下几个方面着重分析：
1.传统幼儿舞蹈教学重视基本功训练
训练基本功是每一个成长中的舞者的一条必经之路，是舞蹈表演的先决条件，因为只有掌握了基本功才能更好的完成之后的舞蹈训练，传统舞蹈教学会用大量的时间去扎实基本功，对幼儿的柔韧度，软开度，稳定性，控制力，爆发力有着一个系统的训练方式，教师手把手帮助学生突破身体的极限，来达到基本功的训练，这样训练过的学生基本工异常扎实，为之后的舞蹈训练打下坚实的基础。
2.传统幼儿舞蹈教学培养了坚定的意志
虽然教师教学方式单一，学生被动学习，但是严格的身体训练使学生练就了坚韧不拔的品格，这种品格是学生在舞蹈中不断前进的基础，有坚定信念不怕吃苦的人必定能在舞蹈求学之路上不畏艰难，攀登高峰。
（三）传统幼儿舞蹈教学的缺点
1.传统幼儿舞蹈强迫式教学中的缺点
强迫式教学是传统舞蹈教学的一种基本形式，这种教学方法是传统教学缺少科学性的最显著表现，传统的教学方法在中国古时候就形成了，这种方法来源于中国古代的“严师出高徒”“不打不成材”的传统观念，缺乏了对教育科学性的分析，只注重学生学习的结果，不注重教学过程，也不注重学习者的意愿和感受，这是受到封建社会对于人性的泯灭的根深蒂固的思想的影响下的产物，这种模式在舞蹈中之所以得到运用，是因为舞蹈训练有严格的规范目标，教师对一招一式都有严格的要求，所以采取这种最简单有效的方式来进行教学，另外，舞蹈是一项艰苦的挑战人类极限的一种艺术形式，将人体的自然形态转化为艺术动作，造成了教师对强迫式训练的推崇，甚至俸之为信条，但是强迫训练压抑了学生的个性和学生的艺术创造能力，一味的模仿教师的言传身教，磨灭了学生的创造能力，使学生的思维固化，只是将传统继承下来，并没有发扬光大的能力和创造力。这是舞蹈教学中最忌讳的东西，舞蹈最重要的是对美的一种追求，是对舞蹈艺术和生活相结合碰撞真情实感的流露与表达的产物，这种创造性是舞蹈的真谛，而强迫式学习下的学习者显有这种创造性。同时强迫式的舞蹈教学是学生形成了消极的学习态度，“要我学”和“我要学”是完全不同的两个概念，在强迫中充斥着“要我学”的思想，使学生的学习效率低下，并且长期以往容易对舞蹈产生厌恶之情，使得上课成为一种负担并非一种快乐，这显然不符和素质教育的要求。
2.传统幼儿舞蹈注入式教学的缺点
传统幼儿舞蹈是教师为主导的学生模仿老师的过程，只注重形式上的东西，而不注重理论与实践相结合，教学评价以掌握的技巧多少和学习的组合数为衡量标准，而失去了对学生思维和智力的培养，使学生知其然而不知其所以然，对舞蹈的理论型知识一无所知，不利于学生对舞蹈的深入研究，并且将舞蹈学简单化了。使舞蹈学失去了与其他学科相联系的根本，限制了舞蹈学的发展创新。并且这种注入式教学使舞蹈趋向单一化，而不符合现代世界的多元化审美标准，故步自封，无法紧跟时代潮流，学生和教师思维固化，不利于发展舞蹈艺术的多元性。
3.传统幼儿舞蹈教学对幼儿身心造成伤害
从幼儿的身体角度出发，传统的训练模式下高强度的训练和教师帮助学生突破自身极限的方式不适用于每一个人，幼儿处于生长的关键阶段，并且生长具有差异性和阶段性，同龄的孩子有高有低，身体发展程度自然也有好有坏，大量的高强度无类别的训练有可能会导致幼儿在训练中受伤，小到肌肉拉伤，大到脊椎断裂，不同程度的伤害始终出现在舞蹈教学中。这些身体上的伤害有些是不可逆的，影响幼儿的生长发育，这给幼儿的一生带来巨大的影响。
从幼儿的心理角度出发，这种高强度的训练方式曾是孩子们心中的噩梦，这种训练使一些孩子出现了抵触心理，对舞蹈产生厌恶心理，同时如果相比其他同学学不会这个动作有可能对孩子的自尊心和自信心是一种沉重的打击，这种打击一直影响到幼儿之后学习生活的方方面面。因此，我们必须重视幼儿的学习感受，以幼儿为中心，并非以教师为中心，用科学的方法训练，尽量避免这种情况的发生。
总而言之传统幼儿舞蹈教学有利有弊，我们要扬长避短，取其精华，弃其糟粕，用扬弃的观点看待传统幼儿舞蹈教学，争取推陈出新，革故取新。
二、新式幼儿舞蹈教学模式的优越性
（一）新式幼儿舞蹈教学
随着近代以来教育学成为一个古老而年轻的学科以来，教育学研究的领域越来越广，使得教育学成为一门科学并逐渐地发展起来，一代又一代教育学家对教育学深入的研究，教育发展速度也越来越快，现在打破了传统的教学模式，形成了一种新式的幼儿舞蹈教学模式，教学的中心逐渐由教师中心，教材中心，课堂中心，这种传统的三中心变为学生中心，经验中心，活动中心这中心的三中心，这体现了现在教育改革和发展的方向，那就是以教师为中心转化为以学生为中心。学生作为学习的主体，学生的兴趣和课堂体验尤为重要，教师扮演的只是引导者的角色。这种科学的新式教学方法同样引入了舞蹈领域，使舞蹈教学更加科学化了。科学化的舞蹈训练，拥有美育教育独特性手段拥有其他训練无法代替的生理学上的作用与价值，用科学化的训练方式，促进幼儿身体的发展，从而实现幼儿生理健康的稳步提升，科学舞蹈训练可以激发幼儿的学习舞蹈积极性，同时促进幼儿的生理和心理健康发展，并且在培养幼儿的创造性和学习积极性，使学生在快乐中学习的方面，科学的新式幼儿舞蹈教学起到至关重要的作用。 （二）新式幼儿舞蹈教学的优越性
1.有利于幼儿的体形塑造和身体素质提升
根据科学的对人体的分析，可以纠正传统教学方式中许多不正确的姿势，根据每一名幼儿的生长条件分析系统性的分班，同时进行小班教学，能够根据孩子身体状况制定一套适合的训练方法，这种科学的训练方法使得幼儿身体不会受到伤害而且能够使得幼儿消除生活中的各种不良姿势与习惯，逐渐形成完美的体态，科学的训练方法也可以帮助幼儿减肥，保持良好的身材，增强幼儿体魄，科学的训练方法还可以锻炼和提高力量，柔韧灵活等方面的身体素质。
2.有利于培养学生对舞蹈的兴趣
新式幼儿舞蹈教学法将学生放在了中心位置，所以就少了严格的训练和机械化的排练舞蹈，多了一些课堂有趣的游戏化训练方式，如老师和学生一起做游戏，在做游戏的同时穿插着训练柔韧性，训练力量，训练平衡性的内容，并且伴随着活泼可爱的音乐，使学生在快乐中学习舞蹈，让每一次课堂变成一次有趣的游戏。这样一来幼儿就逐渐喜欢上了课堂，长久以来激发了幼儿的舞蹈兴趣，形成了一种认识，课堂就不是一种负担了，兴趣是幼儿学习最大的原动力，这种兴趣会影响人的一生。
3.有利于培养幼儿的创造性
创造性思维是目前教学改革的重中之重，不光是在舞蹈教学中，贯穿在教育的方方面面，以往的传统教学方式老师说什么学生做什么，根本不留给学生自我思考的空间，所以学生的创造性就被扼杀在了摇篮里，而新式舞蹈教学更多的是启发性教学，教学环境相对自由和轻松，学生不再是机械性的模仿教师的动作，课堂上学生可以自由发挥，自己创造自己觉得美的舞蹈，这样一来学生的创造性慢慢的得到了发展，久而久之就让学生形成了创造性的思维，并且在创造中可以培养学生的自尊与自信，影响着学生的方方面面，也促进舞蹈学的发展。
三、新式幼儿舞蹈教学在教学中的实施
在幼儿舞蹈教学中改变传统舞蹈教学模式，实施创新性模式教学，需要舞蹈教师通过实践与理论相结合，依据幼儿心理及生理特点研究摸索出针对幼儿特点的创新性舞蹈教学模式。如在创新性幼儿舞蹈教学模式下，把舞蹈教学游戏化。因为在整个舞蹈课堂中，幼儿占主体地位，由于他们的年龄限制，所以该阶段的发展任务是以培养主动感，体验目的为主。把舞蹈教学游戏化，一是能够让幼儿解放天性，让他们在游戏中舞蹈，在快乐中学习舞蹈知识。二能够很好的培养幼儿的主动性，逐渐增强他们参与活动的积极性。符合他们这一阶段发展任务。这种创新模式的幼儿舞蹈教学不仅强调了幼儿在课堂中的主体地位，而且有效的避免了传统模式下的幼儿舞蹈教学重技能，重模仿。过于成人化给幼儿带来的学习压力。在创新模式下的幼儿舞蹈教学课堂充满生机，不仅仅打破了传统舞蹈教学方式的單一，重结果轻过程的弊端。而且让幼儿很好得融入整个舞蹈课堂中。
幼儿舞蹈教学中实施创新模式，不但可以把舞蹈教学游戏化，还可以根据实际情况在舞蹈教学过程中配合教具的使用。因为幼儿舞蹈教学是现行舞蹈教学体系中的重要组成部分都。如何能够让幼儿在启蒙阶段快乐地学习舞蹈，练习舞蹈中枯燥乏味的基本功，成为当代幼儿舞蹈教育的难点。然而在幼儿舞蹈教学中配合教具使用，使得这一难题迎刃而解。教具的使用不仅可以减轻幼儿在接受新知识时的抵触心理，还可以根据幼儿自身的实际情况减轻受伤机率，提高整个课堂的质量与效率，调动幼儿学习舞蹈的积极性。同时也起到了保护幼儿不受伤害的重要作用。在幼儿舞蹈教学课堂中平衡盘作为重要道具之一，它是在身体极度不稳定的状态下，使小腿肌肉群瞬间收紧。形成一种紧张状态。既遵循了幼儿的身体发育规律，不易受伤。又能很好的训练协调性与平衡能力；弹力带在幼儿舞蹈教学课堂中的运用更加能够体现创新性舞蹈教学的优势。它结合了舞蹈解剖学，舞蹈生物力学，舞蹈生理学，摒弃了传统野蛮的搬，压，踩等损伤人体的方法。更加科学地帮助幼儿在基本功上的练习。减轻了压腿。踩胯的痛苦。以科学训练的方式对幼儿身体进行最大的开发。保证幼儿在舞蹈学习中的损伤降到最低。
四、总结
传统舞蹈教学有着固定化的教学内容和程式化的教学模式，这就限制了在传统舞蹈教学下学生的思维方式单一，表演情感欠缺。任何事物都是具有双面性的，尽管传统舞蹈教学在幼儿舞蹈教学中存在着一些弊端，但它仍然是在幼儿舞蹈教学中不可忽视的重要内容，在幼儿舞蹈教学的传统模式下进行创新性的实施，不仅能够用科学方法达到训练的效果并降低伤痛。还充分调动了幼儿在学习舞蹈时的积极性。创新模式下的幼儿舞蹈教学在符合幼儿身心健康发展的前提下为幼儿提供了一个既生动又广阔的舞台。有效地促进了幼儿的素质教育，使其能够德、智、体、美全面发展。
关键词：新式舞蹈教学；科学训练；幼儿舞蹈；教学应用；优越性
一、我国传统幼儿舞蹈教学分析
（一）传统幼儿舞蹈教学
舞蹈是一门特殊的形体艺术，目前我国的传统幼儿舞蹈教学方法大体上是“口传身教法”即“言传身教法”这种方法包括语言传授和身体传授两方面，然而舞蹈教学有不同于其他学科的教学，舞蹈教学要求进行肢体的模仿和感悟，甚至在一些方面“只可意会，不可言传”，传统幼儿舞蹈教学主要包括三个方面：①基本功训练；②协调性训练；③舞蹈作品训练。这些训练方式构成了我国传统幼儿舞蹈教学的全过程。
（二）传统幼儿舞蹈教学的优点
传统幼儿舞蹈教学能够存在这么多年，影响着一代又一代的舞者，必然有其优点，关于传统幼儿舞蹈教学的优点大致可以从以下几个方面着重分析：
1.传统幼儿舞蹈教学重视基本功训练
训练基本功是每一个成长中的舞者的一条必经之路，是舞蹈表演的先决条件，因为只有掌握了基本功才能更好的完成之后的舞蹈训练，传统舞蹈教学会用大量的时间去扎实基本功，对幼儿的柔韧度，软开度，稳定性，控制力，爆发力有着一个系统的训练方式，教师手把手帮助学生突破身体的极限，来达到基本功的训练，这样训练过的学生基本工异常扎实，为之后的舞蹈训练打下坚实的基础。
2.传统幼儿舞蹈教学培养了坚定的意志
虽然教师教学方式单一，学生被动学习，但是严格的身体训练使学生练就了坚韧不拔的品格，这种品格是学生在舞蹈中不断前进的基础，有坚定信念不怕吃苦的人必定能在舞蹈求学之路上不畏艰难，攀登高峰。
（三）传统幼儿舞蹈教学的缺点
1.传统幼儿舞蹈强迫式教学中的缺点
强迫式教学是传统舞蹈教学的一种基本形式，这种教学方法是传统教学缺少科学性的最显著表现，传统的教学方法在中国古时候就形成了，这种方法来源于中国古代的“严师出高徒”“不打不成材”的传统观念，缺乏了对教育科学性的分析，只注重学生学习的结果，不注重教学过程，也不注重学习者的意愿和感受，这是受到封建社会对于人性的泯灭的根深蒂固的思想的影响下的产物，这种模式在舞蹈中之所以得到运用，是因为舞蹈训练有严格的规范目标，教师对一招一式都有严格的要求，所以采取这种最简单有效的方式来进行教学，另外，舞蹈是一项艰苦的挑战人类极限的一种艺术形式，将人体的自然形态转化为艺术动作，造成了教师对强迫式训练的推崇，甚至俸之为信条，但是强迫训练压抑了学生的个性和学生的艺术创造能力，一味的模仿教师的言传身教，磨灭了学生的创造能力，使学生的思维固化，只是将传统继承下来，并没有发扬光大的能力和创造力。这是舞蹈教学中最忌讳的东西，舞蹈最重要的是对美的一种追求，是对舞蹈艺术和生活相结合碰撞真情实感的流露与表达的产物，这种创造性是舞蹈的真谛，而强迫式学习下的学习者显有这种创造性。同时强迫式的舞蹈教学是学生形成了消极的学习态度，“要我学”和“我要学”是完全不同的两个概念，在强迫中充斥着“要我学”的思想，使学生的学习效率低下，并且长期以往容易对舞蹈产生厌恶之情，使得上课成为一种负担并非一种快乐，这显然不符和素质教育的要求。
2.传统幼儿舞蹈注入式教学的缺点
传统幼儿舞蹈是教师为主导的学生模仿老师的过程，只注重形式上的东西，而不注重理论与实践相结合，教学评价以掌握的技巧多少和学习的组合数为衡量标准，而失去了对学生思维和智力的培养，使学生知其然而不知其所以然，对舞蹈的理论型知识一无所知，不利于学生对舞蹈的深入研究，并且将舞蹈学简单化了。使舞蹈学失去了与其他学科相联系的根本，限制了舞蹈学的发展创新。并且这种注入式教学使舞蹈趋向单一化，而不符合现代世界的多元化审美标准，故步自封，无法紧跟时代潮流，学生和教师思维固化，不利于发展舞蹈艺术的多元性。
3.传统幼儿舞蹈教学对幼儿身心造成伤害
从幼儿的身体角度出发，传统的训练模式下高强度的训练和教师帮助学生突破自身极限的方式不适用于每一个人，幼儿处于生长的关键阶段，并且生长具有差异性和阶段性，同龄的孩子有高有低，身体发展程度自然也有好有坏，大量的高强度无类别的训练有可能会导致幼儿在训练中受伤，小到肌肉拉伤，大到脊椎断裂，不同程度的伤害始终出现在舞蹈教学中。这些身体上的伤害有些是不可逆的，影响幼儿的生长发育，这给幼儿的一生带来巨大的影响。
从幼儿的心理角度出发，这种高强度的训练方式曾是孩子们心中的噩梦，这种训练使一些孩子出现了抵触心理，对舞蹈产生厌恶心理，同时如果相比其他同学学不会这个动作有可能对孩子的自尊心和自信心是一种沉重的打击，这种打击一直影响到幼儿之后学习生活的方方面面。因此，我们必须重视幼儿的学习感受，以幼儿为中心，并非以教师为中心，用科学的方法训练，尽量避免这种情况的发生。
总而言之传统幼儿舞蹈教学有利有弊，我们要扬长避短，取其精华，弃其糟粕，用扬弃的观点看待传统幼儿舞蹈教学，争取推陈出新，革故取新。
二、新式幼儿舞蹈教学模式的优越性
（一）新式幼儿舞蹈教学
随着近代以来教育学成为一个古老而年轻的学科以来，教育学研究的领域越来越广，使得教育学成为一门科学并逐渐地发展起来，一代又一代教育学家对教育学深入的研究，教育发展速度也越来越快，现在打破了传统的教学模式，形成了一种新式的幼儿舞蹈教学模式，教学的中心逐渐由教师中心，教材中心，课堂中心，这种传统的三中心变为学生中心，经验中心，活动中心这中心的三中心，这体现了现在教育改革和发展的方向，那就是以教师为中心转化为以学生为中心。学生作为学习的主体，学生的兴趣和课堂体验尤为重要，教师扮演的只是引导者的角色。这种科学的新式教学方法同样引入了舞蹈领域，使舞蹈教学更加科学化了。科学化的舞蹈训练，拥有美育教育独特性手段拥有其他训練无法代替的生理学上的作用与价值，用科学化的训练方式，促进幼儿身体的发展，从而实现幼儿生理健康的稳步提升，科学舞蹈训练可以激发幼儿的学习舞蹈积极性，同时促进幼儿的生理和心理健康发展，并且在培养幼儿的创造性和学习积极性，使学生在快乐中学习的方面，科学的新式幼儿舞蹈教学起到至关重要的作用。 （二）新式幼儿舞蹈教学的优越性
1.有利于幼儿的体形塑造和身体素质提升
根据科学的对人体的分析，可以纠正传统教学方式中许多不正确的姿势，根据每一名幼儿的生长条件分析系统性的分班，同时进行小班教学，能够根据孩子身体状况制定一套适合的训练方法，这种科学的训练方法使得幼儿身体不会受到伤害而且能够使得幼儿消除生活中的各种不良姿势与习惯，逐渐形成完美的体态，科学的训练方法也可以帮助幼儿减肥，保持良好的身材，增强幼儿体魄，科学的训练方法还可以锻炼和提高力量，柔韧灵活等方面的身体素质。
2.有利于培养学生对舞蹈的兴趣
新式幼儿舞蹈教学法将学生放在了中心位置，所以就少了严格的训练和机械化的排练舞蹈，多了一些课堂有趣的游戏化训练方式，如老师和学生一起做游戏，在做游戏的同时穿插着训练柔韧性，训练力量，训练平衡性的内容，并且伴随着活泼可爱的音乐，使学生在快乐中学习舞蹈，让每一次课堂变成一次有趣的游戏。这样一来幼儿就逐渐喜欢上了课堂，长久以来激发了幼儿的舞蹈兴趣，形成了一种认识，课堂就不是一种负担了，兴趣是幼儿学习最大的原动力，这种兴趣会影响人的一生。
3.有利于培养幼儿的创造性
创造性思维是目前教学改革的重中之重，不光是在舞蹈教学中，贯穿在教育的方方面面，以往的传统教学方式老师说什么学生做什么，根本不留给学生自我思考的空间，所以学生的创造性就被扼杀在了摇篮里，而新式舞蹈教学更多的是启发性教学，教学环境相对自由和轻松，学生不再是机械性的模仿教师的动作，课堂上学生可以自由发挥，自己创造自己觉得美的舞蹈，这样一来学生的创造性慢慢的得到了发展，久而久之就让学生形成了创造性的思维，并且在创造中可以培养学生的自尊与自信，影响着学生的方方面面，也促进舞蹈学的发展。
三、新式幼儿舞蹈教学在教学中的实施
在幼儿舞蹈教学中改变传统舞蹈教学模式，实施创新性模式教学，需要舞蹈教师通过实践与理论相结合，依据幼儿心理及生理特点研究摸索出针对幼儿特点的创新性舞蹈教学模式。如在创新性幼儿舞蹈教学模式下，把舞蹈教学游戏化。因为在整个舞蹈课堂中，幼儿占主体地位，由于他们的年龄限制，所以该阶段的发展任务是以培养主动感，体验目的为主。把舞蹈教学游戏化，一是能够让幼儿解放天性，让他们在游戏中舞蹈，在快乐中学习舞蹈知识。二能够很好的培养幼儿的主动性，逐渐增强他们参与活动的积极性。符合他们这一阶段发展任务。这种创新模式的幼儿舞蹈教学不仅强调了幼儿在课堂中的主体地位，而且有效的避免了传统模式下的幼儿舞蹈教学重技能，重模仿。过于成人化给幼儿带来的学习压力。在创新模式下的幼儿舞蹈教学课堂充满生机，不仅仅打破了传统舞蹈教学方式的單一，重结果轻过程的弊端。而且让幼儿很好得融入整个舞蹈课堂中。
幼儿舞蹈教学中实施创新模式，不但可以把舞蹈教学游戏化，还可以根据实际情况在舞蹈教学过程中配合教具的使用。因为幼儿舞蹈教学是现行舞蹈教学体系中的重要组成部分都。如何能够让幼儿在启蒙阶段快乐地学习舞蹈，练习舞蹈中枯燥乏味的基本功，成为当代幼儿舞蹈教育的难点。然而在幼儿舞蹈教学中配合教具使用，使得这一难题迎刃而解。教具的使用不仅可以减轻幼儿在接受新知识时的抵触心理，还可以根据幼儿自身的实际情况减轻受伤机率，提高整个课堂的质量与效率，调动幼儿学习舞蹈的积极性。同时也起到了保护幼儿不受伤害的重要作用。在幼儿舞蹈教学课堂中平衡盘作为重要道具之一，它是在身体极度不稳定的状态下，使小腿肌肉群瞬间收紧。形成一种紧张状态。既遵循了幼儿的身体发育规律，不易受伤。又能很好的训练协调性与平衡能力；弹力带在幼儿舞蹈教学课堂中的运用更加能够体现创新性舞蹈教学的优势。它结合了舞蹈解剖学，舞蹈生物力学，舞蹈生理学，摒弃了传统野蛮的搬，压，踩等损伤人体的方法。更加科学地帮助幼儿在基本功上的练习。减轻了压腿。踩胯的痛苦。以科学训练的方式对幼儿身体进行最大的开发。保证幼儿在舞蹈学习中的损伤降到最低。
四、总结
传统舞蹈教学有着固定化的教学内容和程式化的教学模式，这就限制了在传统舞蹈教学下学生的思维方式单一，表演情感欠缺。任何事物都是具有双面性的，尽管传统舞蹈教学在幼儿舞蹈教学中存在着一些弊端，但它仍然是在幼儿舞蹈教学中不可忽视的重要内容，在幼儿舞蹈教学的传统模式下进行创新性的实施，不仅能够用科学方法达到训练的效果并降低伤痛。还充分调动了幼儿在学习舞蹈时的积极性。创新模式下的幼儿舞蹈教学在符合幼儿身心健康发展的前提下为幼儿提供了一个既生动又广阔的舞台。有效地促进了幼儿的素质教育，使其能够德、智、体、美全面发展。