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为了溪溪能进入一流的幼儿园、小学、中学，爸爸妈妈最终下决心在北京的黄金地段买了一所大房子。在最短的时间内为孩子办好了转入新幼儿园的手续。然而，第一天去新幼儿园，4岁的溪溪是哭着和妈妈分手的；第二天，无论妈妈怎么说，她就是不肯走进幼儿园的大门。
像溪溪这样不喜欢转园的宝宝还真不少，虽然他们的问题不同，但种种的“喜旧厌新”都折射出转园带来的焦虑。
交友从“星星之火”开始：每天晚上问问孩子：“今天在幼儿园有什么快乐的事，和哪个小朋友玩得最高兴?”然后，创造机会，让孩子多和这个小朋友在一起玩、开心地玩。当孩子能与这个特定的小伙伴自然相处，体会到其中的乐趣时，再鼓励他将这“星星之火”蔓延开来，结交其他的小伙伴。慢慢地，孩子就能熟悉更多的同伴，顺利地融入、喜欢这个新集体了。
故事1我不喜欢当“新来的”
4岁的涵涵新近被转到一家软硬件条件都非常好的幼儿园，但涵涵每天去的时候总是不大情愿地说：“小朋友说我是新来的，我不想去……”
为什么会这样
在新幼儿园，老师换了、小伙伴不同了、教室的布置和环境全变了，这一切都需要孩子去适应，一时会有不知所措的感觉；而孩子们称呼宝宝“新来的”这个说法，强化了她和其他孩子的不一样，进一步加深了涵涵的陌生感。
如何帮宝宝
给出恰当的解释：告诉孩子：小朋友这样说的真正意思是他们又有了一个新朋友，并不是不喜欢你，他们很愿意和你玩儿呢!这个解释能帮孩子驱除心中的孤独感和被排斥的感觉。如果孩子担心自己被欺负，则让她明白，新老师同样不允许小朋友欺负人，使之有安全感。
故事来帮忙：给孩子讲一讲关于变化的小故事，比如“明明的爸爸妈妈到另一个城市去工作了，他不得不离开熟悉的朋友，来到新的幼儿园，在那里，他有了好多新伙伴，他们在一起很快乐……”当孩子听到有别人跟自己有相似的经历，并且仍然很快乐成功的时候，他们会更放心，对新的环境的恐惧感也会有所减弱。
故事2：小朋友笑话我尿裤子
3岁多的鹏鹏去新幼儿园第一天，班上一位小朋友因为上厕所太频繁被老师批评了。午睡时，鹏鹏想小便，却不敢说，想到起来再去，结果尿床了。起床时，他旁边的孩子跑去告诉老师：“鹏鹏尿裤子了。”
为什么会这样
3岁的孩子，还分不清正常的去厕所和大小便太频繁之间的区别，于是把上厕所和挨批评联系起来，强迫自己憋尿。另外，对于鹏鹏来说，孩子换了新环境，也往往不敢表达自己的需要，新添了尿裤子的毛病。
如何帮宝宝
正面强化：告诉孩子，需要小便，一定告诉老师；如果老师没听见，或者因为有的小朋友凑热闹上厕所自己也被拒绝，就拉拉老师的衣角，示意自己真的有尿憋着，这样老师就会允许，而不会批评他。用这种方法，消除孩子对上厕所的恐惧。
和老师沟通：如果宝宝在转园之后经常尿裤子，妈妈每天要在孩子的书包里备上一套干净的衣裤，并和老师约定，在宝宝出现“意外”的时候，悄悄地帮孩子换好衣服、替他保密。如此，孩子就不会因为自己尿裤子难为情、继而拒绝上幼儿园了。
故事3：宝宝变成了“小尾巴”
转到一所寄宿幼儿园后，天天似乎换了个人：小朋友学做操，他不伸胳膊不蹋腿，站在那望一动不动；老师教折纸，他不但不学，反倒把纸撕成块一块的：孩子们画画涂颜色，他也不画……所有活 动，他都与老师不合拍，也跟不上小伙伴的节奏。
为什么会这样
3、4岁的孩子还没有建立起自信，心里经不起“风吹草动”，一点点的事情都能引发其内心的挫败感，让他感到焦虑、降低安全系数。面对新老师、新伙伴、新教室，那些生性敏感、孤僻、脆弱、依赖性强的孩子往往会有很多不习惯，再加上某些方面明显不如其他小朋友，就容易产生自卑心理，一件事做不好而牵连到其他，进而对所有的事情都失去了兴趣。
如何帮宝宝
摸清“底细”：宝宝转园后，父母需要和老师多沟通，仔细观察发现一些蛛丝马迹：比如宝宝是对幼儿园的整体环境不习惯、生活不能自理，还是画不好老师教的画或不会唱歌，对此，妈妈要在情感上给予支持和理解。告诉孩子，妈妈知道他在以前的幼儿园里没有学过这些，现在一下子做好不容易，但是宝宝不要怕，妈妈和老师都会帮他的，使之放宽心。然后，再给孩子的具体困难指一条“明路”，力争当天的问题当天解决，以缓解其心理压力。同时，在解决难题的过程中，比如在妈妈和老师的帮助下学会了折纸飞机，孩子也能看到自己的成绩，内心有了赶上小朋友的希望，也就不甘心当“小尾巴”了。
张扬宝宝的长项：假如孩子能用橡皮泥捏出小鱼、乌龟、青虫等一些简单的小动物，喜欢用积木搭各种各样的小房子，妈妈不妨把这些特长和优势告诉老师，在自由活动时，请老师鼓励孩子把自己的本领教给小伙伴。对自己熟知的事物，宝宝容易做得比较出色，在和小朋友游戏的过程中能建立起自信，慢慢地也能做好其他的事了。
故事4：我害怕讲故事
新幼儿园每天都有讲故事、讲新闻时间，或说说天气预报，目的是锻炼孩子敢于在众人面前讲话。妙妙转来一个多月了，却一直没展示过自己。被老师点过几次名之后，话反而越来越少，甚至不喜欢去幼儿园了。
为什么会这样
很可能，孩子在原来的幼儿园没有这个训练，突然站在小朋友和老师面前讲话，心理紧张是很自然的，而且，越被老师督促，心理负担越重，以致恶性循环，沉默不语。另外，当孩子在陌生的环境没有获得足够的安全感和自信心的时候，也会以缄默来降低内心的恐惧感。一般来说，内向的孩子容易出现这种问题。
如何帮宝宝
淡化孩子的紧张情绪：过分的强化只能适得其反。有效的方法是随时随地帮孩子消除紧张焦虑情绪，比如当他投入到游戏中、特别是集体游戏中，不妨引导他说话，使之忘掉自身的这个弱点，自自然然地想说什么就说什么。
孩子一旦开口说话，哪怕只有一两句，也要及时鼓励，给他坚持下去的信心。
和老师有个默契：妈妈提前给孩子讲一段新闻，或一个小故事，然后请他讲给爸爸妈妈听。待宝宝讲熟练之后，私下和老师沟通一下，请老师给孩子当众发言的机会，而后启发全班小朋友为他鼓掌。有了老师和小伙伴的夸奖，宝宝逐渐就有说话的欲望了。
小贴画的诱惑：告诉孩子：“如果每天在幼儿园主动回答问题或当众发言，回家后妈妈就给奖你一张小贴画，等积累到十张，就可以去动物园或他想去的地方，也可以得到一件喜欢的玩具。”这个小小的诱惑能刺激孩子在公开的场合讲话。
像溪溪这样不喜欢转园的宝宝还真不少，虽然他们的问题不同，但种种的“喜旧厌新”都折射出转园带来的焦虑。
交友从“星星之火”开始：每天晚上问问孩子：“今天在幼儿园有什么快乐的事，和哪个小朋友玩得最高兴?”然后，创造机会，让孩子多和这个小朋友在一起玩、开心地玩。当孩子能与这个特定的小伙伴自然相处，体会到其中的乐趣时，再鼓励他将这“星星之火”蔓延开来，结交其他的小伙伴。慢慢地，孩子就能熟悉更多的同伴，顺利地融入、喜欢这个新集体了。
故事1我不喜欢当“新来的”
4岁的涵涵新近被转到一家软硬件条件都非常好的幼儿园，但涵涵每天去的时候总是不大情愿地说：“小朋友说我是新来的，我不想去……”
为什么会这样
在新幼儿园，老师换了、小伙伴不同了、教室的布置和环境全变了，这一切都需要孩子去适应，一时会有不知所措的感觉；而孩子们称呼宝宝“新来的”这个说法，强化了她和其他孩子的不一样，进一步加深了涵涵的陌生感。
如何帮宝宝
给出恰当的解释：告诉孩子：小朋友这样说的真正意思是他们又有了一个新朋友，并不是不喜欢你，他们很愿意和你玩儿呢!这个解释能帮孩子驱除心中的孤独感和被排斥的感觉。如果孩子担心自己被欺负，则让她明白，新老师同样不允许小朋友欺负人，使之有安全感。
故事来帮忙：给孩子讲一讲关于变化的小故事，比如“明明的爸爸妈妈到另一个城市去工作了，他不得不离开熟悉的朋友，来到新的幼儿园，在那里，他有了好多新伙伴，他们在一起很快乐……”当孩子听到有别人跟自己有相似的经历，并且仍然很快乐成功的时候，他们会更放心，对新的环境的恐惧感也会有所减弱。
故事2：小朋友笑话我尿裤子
3岁多的鹏鹏去新幼儿园第一天，班上一位小朋友因为上厕所太频繁被老师批评了。午睡时，鹏鹏想小便，却不敢说，想到起来再去，结果尿床了。起床时，他旁边的孩子跑去告诉老师：“鹏鹏尿裤子了。”
为什么会这样
3岁的孩子，还分不清正常的去厕所和大小便太频繁之间的区别，于是把上厕所和挨批评联系起来，强迫自己憋尿。另外，对于鹏鹏来说，孩子换了新环境，也往往不敢表达自己的需要，新添了尿裤子的毛病。
如何帮宝宝
正面强化：告诉孩子，需要小便，一定告诉老师；如果老师没听见，或者因为有的小朋友凑热闹上厕所自己也被拒绝，就拉拉老师的衣角，示意自己真的有尿憋着，这样老师就会允许，而不会批评他。用这种方法，消除孩子对上厕所的恐惧。
和老师沟通：如果宝宝在转园之后经常尿裤子，妈妈每天要在孩子的书包里备上一套干净的衣裤，并和老师约定，在宝宝出现“意外”的时候，悄悄地帮孩子换好衣服、替他保密。如此，孩子就不会因为自己尿裤子难为情、继而拒绝上幼儿园了。
故事3：宝宝变成了“小尾巴”
转到一所寄宿幼儿园后，天天似乎换了个人：小朋友学做操，他不伸胳膊不蹋腿，站在那望一动不动；老师教折纸，他不但不学，反倒把纸撕成块一块的：孩子们画画涂颜色，他也不画……所有活 动，他都与老师不合拍，也跟不上小伙伴的节奏。
为什么会这样
3、4岁的孩子还没有建立起自信，心里经不起“风吹草动”，一点点的事情都能引发其内心的挫败感，让他感到焦虑、降低安全系数。面对新老师、新伙伴、新教室，那些生性敏感、孤僻、脆弱、依赖性强的孩子往往会有很多不习惯，再加上某些方面明显不如其他小朋友，就容易产生自卑心理，一件事做不好而牵连到其他，进而对所有的事情都失去了兴趣。
如何帮宝宝
摸清“底细”：宝宝转园后，父母需要和老师多沟通，仔细观察发现一些蛛丝马迹：比如宝宝是对幼儿园的整体环境不习惯、生活不能自理，还是画不好老师教的画或不会唱歌，对此，妈妈要在情感上给予支持和理解。告诉孩子，妈妈知道他在以前的幼儿园里没有学过这些，现在一下子做好不容易，但是宝宝不要怕，妈妈和老师都会帮他的，使之放宽心。然后，再给孩子的具体困难指一条“明路”，力争当天的问题当天解决，以缓解其心理压力。同时，在解决难题的过程中，比如在妈妈和老师的帮助下学会了折纸飞机，孩子也能看到自己的成绩，内心有了赶上小朋友的希望，也就不甘心当“小尾巴”了。
张扬宝宝的长项：假如孩子能用橡皮泥捏出小鱼、乌龟、青虫等一些简单的小动物，喜欢用积木搭各种各样的小房子，妈妈不妨把这些特长和优势告诉老师，在自由活动时，请老师鼓励孩子把自己的本领教给小伙伴。对自己熟知的事物，宝宝容易做得比较出色，在和小朋友游戏的过程中能建立起自信，慢慢地也能做好其他的事了。
故事4：我害怕讲故事
新幼儿园每天都有讲故事、讲新闻时间，或说说天气预报，目的是锻炼孩子敢于在众人面前讲话。妙妙转来一个多月了，却一直没展示过自己。被老师点过几次名之后，话反而越来越少，甚至不喜欢去幼儿园了。
为什么会这样
很可能，孩子在原来的幼儿园没有这个训练，突然站在小朋友和老师面前讲话，心理紧张是很自然的，而且，越被老师督促，心理负担越重，以致恶性循环，沉默不语。另外，当孩子在陌生的环境没有获得足够的安全感和自信心的时候，也会以缄默来降低内心的恐惧感。一般来说，内向的孩子容易出现这种问题。
如何帮宝宝
淡化孩子的紧张情绪：过分的强化只能适得其反。有效的方法是随时随地帮孩子消除紧张焦虑情绪，比如当他投入到游戏中、特别是集体游戏中，不妨引导他说话，使之忘掉自身的这个弱点，自自然然地想说什么就说什么。
孩子一旦开口说话，哪怕只有一两句，也要及时鼓励，给他坚持下去的信心。
和老师有个默契：妈妈提前给孩子讲一段新闻，或一个小故事，然后请他讲给爸爸妈妈听。待宝宝讲熟练之后，私下和老师沟通一下，请老师给孩子当众发言的机会，而后启发全班小朋友为他鼓掌。有了老师和小伙伴的夸奖，宝宝逐渐就有说话的欲望了。
小贴画的诱惑：告诉孩子：“如果每天在幼儿园主动回答问题或当众发言，回家后妈妈就给奖你一张小贴画，等积累到十张，就可以去动物园或他想去的地方，也可以得到一件喜欢的玩具。”这个小小的诱惑能刺激孩子在公开的场合讲话。