随着高中新课标的出台，中小学信息技术课程进入一个全新的发展阶段。新课标指出，中学开设信息技术课程的主要目的是为了全面提升学生的信息素养，培养学生学会如何获取、处理信息，综合运用信息技术来分析、解决实际问题。基于此，笔者从以下几方面进行探讨。
　　1 加强信息技术师资培养
　　要给学生一碗水，教师要有一桶水。优秀的信息技术课，除了要有必需的硬件设备和软件外，一个好的信息技术教师是必不可少的。所以，我们要加大对信息技术课教师的培训，提高其自身修养和教育教学水平和技能。加强培养信息技术骨干教师，发挥其骨干带头作用，加强信息技术教师间的教研、教学经验交流，提高信息技术课程的教学效率。信息技术教育不仅要传播计算机的基础知识，而且要提高中小学生的信息素质，培养他们用信息技术分析问题和解决问题的各种能力，并且要培养学生对信息的收集、处理、应用和传递的能力，培养学生的实践能力、创新能力及创造能力，进一步激发学生的学习兴趣。
　　2 加强演示教学
　　演示式的导入也就是通过课件的演示导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。比如，笔者在教学WORD贺卡制作这一课时，先通过电脑演示几幅精美的电脑贺卡，当学生边欣赏边赞叹时，笔者趁机插入:“同学们，这些贺卡美不美啊？它们都是通过WORD制作出来的。其实很容易，你们只要通过今天的学习，也能设计出一幅幅美丽的贺卡。”学生的学习激情与兴趣一下子就被提高了。在进行FRONTPAGE网页制作教学时，笔者挑选部分以前学生制作的比较优秀的个人网页展示给学生看，当同学们看到或精美或生动活泼的网页时，都非常羡慕，迫切希望自己也能制作出类似的网页，学生强烈的学习愿望得以迸发，充分体现了“我要学”的学习态度，从而为下面的学习铺平了道路。
　　3 因材施教，分层教学
　　在中学信息技术课堂教学中，要调动学生的学习兴趣和爱好，还要注意落实因材施教的原则。现在中小学都开设了信息技术课程，但由于多种原因，学生的计算机水平参差不齐，有的学生连开机、关机都不会，有的已经会熟练操作鼠标，有的打字水平已经比较高，有的会上网查资料……作为一名信息技术教师，我们应充分考虑学生的实际差异，做到因材施教，利用课余时间加紧为他们补修信息技术知识，让他们在短时间内掌握信息技术的基础知识。根据学生的实际水平，为每个学生设计不同的任务，使其都有能力完成自己的任务，从而避免学生对信息技术课失去信心，进而失去兴趣。因此，教师要正确对待这些差异，可以让学生互相帮助，互相监督，共同解决问题，让走在前面的同学带动落伍的同学，让两个人轮流操作，互相学习，共同进步。
　　总之，探索各种合理的教学模式和方法，坚持课程改革和创新精神，信息技术课堂教学效率一定会得到提高。实施素质教育，提高信息技术课堂教学效率的方式多种多样，如何提高信息技术课堂教学有效性是一个长远话题，需要不断寻觅，上下求索。