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【摘要】本文的中心的思想是如何能让这节课真正地对我市农村中学化学教学起到促进作用,“提高教育教学理念,因陋就简地开展化学教学”应该是关键。目标上重点是让学生认识科学探究的重要性,能学会简单的科学探究过程。同时能让听课教师认识到科学探究式教学在农村化学教学中也可实实在在的开展。课堂教学形式设计上,主要凸显学生的主体作用,教师在课堂上营造一种民主、开放、平等的课堂教学氛围,让学生能通过自主、合作、交流、探究等方法获取知识,增强能力。选材上主要在知识性、趣味性、适应性上做文章,体现“化学来源于生活,服务于生活”的教学理念。
【关键词】科学探究;教育教学
Science investigation special subject
Jia Chen-hua
【Abstract】Textual center of thought is how ability let this stanza lesson really have already promote to my city chemistry teaching of the village high school function, “exaltation education teaching principle, make do with what is available ground to open exhibition chemistry teaching” should be a key.In the target the point is to let student understanding science investigation of importance, ability academic association simple of science investigation process.In the meantime ability let to listen to lesson a teacher understanding to science investigation type teaching in the village chemistry the teaching also solid true at of open an exhibition.In the form design of the classroom teaching, main highlight the student's corpus function, the teacher is on the classroom construction a kind of democracy, open, equal classroom teaching atmosphere, let the student be able to pass independence, cooperation, exchanges, investigation the etc.'s method obtain knowledge, strengthen ability.Choose a material top main do an article on the knowledge, interest, adaptability, body now the teaching principle of “the chemistry come from life, service in life”.
【Key words】Science investigation;Education teaching
1. 设计思想
本节课为“巢湖市中学化学专家送教下乡活动”示范课,听课者为来自农村中学的教师和学生。如何能让这节课真正地对我市农村中学化学教学起到促进作用,“提高教育教学理念,因陋就简地开展化学教学”应该是关键。目前,我市农村化学教学中“科学探究”教学多数仍是“纸上谈兵”。针对这种现状,特确定本节课主题为“科学探究专题”。
在目标设计上,重点是让学生认识科学探究的重要性,能学会简单的科学探究过程。同时能让听课教师认识到科学探究式教学在农村化学教学中也可实实在在的开展。
在课堂教学形式设计上,主要凸显学生的主体作用,教师在课堂上营造一种民主、开放、平等的课堂教学氛围,让学生能通过自主、合作、交流、探究等方法获取知识,增强能力。
在探究的知识和选材方面,由于四月份各校的教学进度大多为酸碱盐知识刚刚上完,所以知识点确定为酸碱盐知识的应用。选材上主要在知识性、趣味性、适应性上做文章,体现“化学来源于生活,服务于生活”的教学理念。由此,“探究示范”确定为《自制巧克力面包》;“探究实践”分别为《探究未知溶液酸碱性》(利用玫瑰花汁、白醋、厨房清洁剂等)和《探究螺蛳壳的主要成分》。两个探究实验意在引出科学探究的两个重要意义。
本节课面对的是农村学生,在实验操作上可能存在困难。上课前要了解学生掌握的实验操作情况,在课堂教学时要有针对性的补充操作技能,并加强巡视指导。
2. 教学目标
2.1知识与技能
(1)进一步认识化学实验探究是学习化学的一个重要途径。
(2)学会利用已学知识设计一些简单的探究方案,并能根据方案进行探究。
(3)对酸碱盐知识的巩固和运用。
2.2过程和方法
(1)通过观摩、实践等方法认识科学探究的过程。
(2)学会对遇到的问题进行思考,能发现问题、提出问题、解决问题。
(3)学会使用合作、交流、实验等方法进行科学探究。
2.3情感态度和价值观
(1)通过对身边物质的两个探究活动,了解化学和生活之间的关系,增强对科学和生活的热爱。
(2)养成用科学探究的方法来处理问题的良好习惯。
(3)通过分组实验,逐步形成善于合作,勤于思考,严谨求实的学习习惯。
3. 重点难点
(1)重点:认识科学探究的重要性,并学会简单的探究过程与方法。
(2)难点:养成用科学探究的方法来处理问题的良好习惯。
4. 课前准备
(1)学案、课件各一份。
(2)演示实验:浓硫酸 蔗糖水 烧杯3个 玻璃棒2个,预备一套学生实验配置。
(3)学生实验:白醋厨房清洁剂玫瑰花汁 未知溶液A和B。
螺蛳壳、稀盐酸、澄清石灰水、小试管2个
大试管2个 、导管橡皮塞、镊子、点滴板
5. 教学流程
引言——知识回顾——探究示范——探究实践——课堂盘点
教学过程(见表1):
6. 点评这节课是贾成华老师为我市开展的“2009年巢湖市中学化学(初中组)专家送教下乡活动”设计并使用的。我认为这节课主要有以下几大亮点:
6.1课题的选定很具指导性。贾老师能充分考虑农村中学化学科学探究教学实际,选材贴近生活,学生的两个“探究实践”都选用了学生生活中常见的物质,如洗涤剂、醋、植物色素、螺蛳壳等,非常巧妙和独具匠心地设计了一节化学实验探究课,令参会教师大开眼界,具有很好的示范指导作用,说明农村中学的化学科学探究课完全可以因陋就简地开展。
6.2教学目标非常明确。本节课的“知识与技能”目标要求并不太高,贾老师重点强化了“过程与方法”和“情感、态度与价值观”目标要求的落实,使得教学重点非常突出、鲜明,学生的三维目标达成度非常高。
6.3教学方法非常得当。贾老师首先用实验创设情境,得出科学探究的一般步骤;接着学生小组合作、亲身体验两个“探究实践”,这节课充分体现了教师的引导、指导、主导作用和学生的自主、合作、探究学习,尤其是学生的主体地位得到了充分发挥与保障,很好地贯彻了新课程教育理念。
6.4学生参与积极踊跃。本节课自始至终处在专心、兴奋、愉悦等氛围中,全体学生均能专心聆听老师指导,兴奋体验探究实验,愉悦交流心得体会,学生参与面广,参与程度深,教学效果好,深受学生好评。
另外,本节课师生平等和谐,过渡自然流畅,注重生成性问题等,都是值得充分肯定的。总之,贾老师这节课是一节非常成功的化学科学实验探究课的典型范例,值得我们好好学习和借鉴。
收稿日期:2009-01-13
【关键词】科学探究;教育教学
Science investigation special subject
Jia Chen-hua
【Abstract】Textual center of thought is how ability let this stanza lesson really have already promote to my city chemistry teaching of the village high school function, “exaltation education teaching principle, make do with what is available ground to open exhibition chemistry teaching” should be a key.In the target the point is to let student understanding science investigation of importance, ability academic association simple of science investigation process.In the meantime ability let to listen to lesson a teacher understanding to science investigation type teaching in the village chemistry the teaching also solid true at of open an exhibition.In the form design of the classroom teaching, main highlight the student's corpus function, the teacher is on the classroom construction a kind of democracy, open, equal classroom teaching atmosphere, let the student be able to pass independence, cooperation, exchanges, investigation the etc.'s method obtain knowledge, strengthen ability.Choose a material top main do an article on the knowledge, interest, adaptability, body now the teaching principle of “the chemistry come from life, service in life”.
【Key words】Science investigation;Education teaching
1. 设计思想
本节课为“巢湖市中学化学专家送教下乡活动”示范课,听课者为来自农村中学的教师和学生。如何能让这节课真正地对我市农村中学化学教学起到促进作用,“提高教育教学理念,因陋就简地开展化学教学”应该是关键。目前,我市农村化学教学中“科学探究”教学多数仍是“纸上谈兵”。针对这种现状,特确定本节课主题为“科学探究专题”。
在目标设计上,重点是让学生认识科学探究的重要性,能学会简单的科学探究过程。同时能让听课教师认识到科学探究式教学在农村化学教学中也可实实在在的开展。
在课堂教学形式设计上,主要凸显学生的主体作用,教师在课堂上营造一种民主、开放、平等的课堂教学氛围,让学生能通过自主、合作、交流、探究等方法获取知识,增强能力。
在探究的知识和选材方面,由于四月份各校的教学进度大多为酸碱盐知识刚刚上完,所以知识点确定为酸碱盐知识的应用。选材上主要在知识性、趣味性、适应性上做文章,体现“化学来源于生活,服务于生活”的教学理念。由此,“探究示范”确定为《自制巧克力面包》;“探究实践”分别为《探究未知溶液酸碱性》(利用玫瑰花汁、白醋、厨房清洁剂等)和《探究螺蛳壳的主要成分》。两个探究实验意在引出科学探究的两个重要意义。
本节课面对的是农村学生,在实验操作上可能存在困难。上课前要了解学生掌握的实验操作情况,在课堂教学时要有针对性的补充操作技能,并加强巡视指导。
2. 教学目标
2.1知识与技能
(1)进一步认识化学实验探究是学习化学的一个重要途径。
(2)学会利用已学知识设计一些简单的探究方案,并能根据方案进行探究。
(3)对酸碱盐知识的巩固和运用。
2.2过程和方法
(1)通过观摩、实践等方法认识科学探究的过程。
(2)学会对遇到的问题进行思考,能发现问题、提出问题、解决问题。
(3)学会使用合作、交流、实验等方法进行科学探究。
2.3情感态度和价值观
(1)通过对身边物质的两个探究活动,了解化学和生活之间的关系,增强对科学和生活的热爱。
(2)养成用科学探究的方法来处理问题的良好习惯。
(3)通过分组实验,逐步形成善于合作,勤于思考,严谨求实的学习习惯。
3. 重点难点
(1)重点:认识科学探究的重要性,并学会简单的探究过程与方法。
(2)难点:养成用科学探究的方法来处理问题的良好习惯。
4. 课前准备
(1)学案、课件各一份。
(2)演示实验:浓硫酸 蔗糖水 烧杯3个 玻璃棒2个,预备一套学生实验配置。
(3)学生实验:白醋厨房清洁剂玫瑰花汁 未知溶液A和B。
螺蛳壳、稀盐酸、澄清石灰水、小试管2个
大试管2个 、导管橡皮塞、镊子、点滴板
5. 教学流程
引言——知识回顾——探究示范——探究实践——课堂盘点
教学过程(见表1):
6. 点评这节课是贾成华老师为我市开展的“2009年巢湖市中学化学(初中组)专家送教下乡活动”设计并使用的。我认为这节课主要有以下几大亮点:
6.1课题的选定很具指导性。贾老师能充分考虑农村中学化学科学探究教学实际,选材贴近生活,学生的两个“探究实践”都选用了学生生活中常见的物质,如洗涤剂、醋、植物色素、螺蛳壳等,非常巧妙和独具匠心地设计了一节化学实验探究课,令参会教师大开眼界,具有很好的示范指导作用,说明农村中学的化学科学探究课完全可以因陋就简地开展。
6.2教学目标非常明确。本节课的“知识与技能”目标要求并不太高,贾老师重点强化了“过程与方法”和“情感、态度与价值观”目标要求的落实,使得教学重点非常突出、鲜明,学生的三维目标达成度非常高。
6.3教学方法非常得当。贾老师首先用实验创设情境,得出科学探究的一般步骤;接着学生小组合作、亲身体验两个“探究实践”,这节课充分体现了教师的引导、指导、主导作用和学生的自主、合作、探究学习,尤其是学生的主体地位得到了充分发挥与保障,很好地贯彻了新课程教育理念。
6.4学生参与积极踊跃。本节课自始至终处在专心、兴奋、愉悦等氛围中,全体学生均能专心聆听老师指导,兴奋体验探究实验,愉悦交流心得体会,学生参与面广,参与程度深,教学效果好,深受学生好评。
另外,本节课师生平等和谐,过渡自然流畅,注重生成性问题等,都是值得充分肯定的。总之,贾老师这节课是一节非常成功的化学科学实验探究课的典型范例,值得我们好好学习和借鉴。
收稿日期:2009-01-13