【摘 要】
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新高考制度下,高中生物教学正式从高一开课。面对着才进高中、数理化基础严重缺失的高一新生,为了使生物教学顺利进行,教师不得不身兼数职,提前为学生补充必要的数学、物理和
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新高考制度下,高中生物教学正式从高一开课。面对着才进高中、数理化基础严重缺失的高一新生,为了使生物教学顺利进行,教师不得不身兼数职,提前为学生补充必要的数学、物理和化学的知识。这些学科交叉知识补充的尺度如何,效果怎样以及是否有其它伴生问题的出现,是本文探讨的重点内容。我通过对重庆市綦江中学高一20个班不同层次班级的授课、评价和追踪,初步探讨出了较为理想的尺度,设想出解决问题的方案。
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