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摘 要：兴趣是学生学好英语的内在动力，在日常的教学过程中，老师作为学生学习情境的创造者、组织者和学生学习活动的参与者，如何提高学生的兴趣呢？本文就这一问题提出了几点看法和意见。
关键词：兴趣； 积极情感； 教学方法； 语言环境
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)3-115-001
兴趣是学好英语的内部动力，直接影响学习效果。提高学习英语的兴趣，需通过师生两方面的互相合作来完成。在日常教学实践中，老师应该成为学生学习情境的创造者、组织者和学生学习活动的参与者，从几个方面入手去激发学生的学习兴趣。
做学生学习情境的创造者，培养学生的积极情感。在教学过程中，教和学的主体是人，而人都是带着感情在活动的，情感是联系教学主体的纽带，建立和谐的师生关系，营造和谐的情感氛围，有助于激发学生学习的动机和兴趣，提高教学效率。以亲切温和的形象面对学生，鼓励学生大胆质疑，为学生创造一种能调动每一个人兴趣的课堂氛围，使学生融得进，融得密切。和学生平等对话，在课堂上创造出民主开放、平等合作、宽松愉快的课堂气氛。英语不是我们的母语，部分学生英语基本功不够扎实，如语音语调不够正确规范，词汇、句型、语法不够熟练，朗读、背诵等基本功不到火候等。消除学生的畏难情绪，特别是扭转他们怕说错说不好遭人讥笑的心理障碍，善于发现学生身上的闪光点，及时地表扬学生的进步，课堂上让每位学生都有表现自我的机会，鼓励每一个学生发言，让每位学生都能体验到成功的喜悦以及自身的价值。通过课堂上的情感鼓励和激励评价，激发学生学习英语的欲望。让学生感受学习的喜悦，从而达到一个学习风气和学习效果的良性循环。同时，教师要用心地去关注学生的点点滴滴，要尊重每一位学生：在纠正学生错误时，要以鼓励为主，可以在学生结束一段谈话后集中纠正，尽量不在中途打断；在学生遇到语言障碍时，适当给予提示，帮助学生完整表达；如果学生在课堂上出现单词拼错、读错，回答问题思路偏差，教师应当以适当形式及时引导学生继续思考，从而最终想出正确答案，让其在不断努力、不断成功的过程中逐渐树立起稳固的自信心，为学生主体性的发展创设良好的氛围和条件。课堂教学中，如果教师的教学亲切和蔼、富有感染力，学生的学习兴趣也就会愈加浓厚，在课堂上积极思维，与教师产生着心灵上的共鸣。
要成为学生学习情境的组织者，创建轻松愉快的课堂氛围，学生性格的差异性、兴趣的不同，都是教师在组织教学时首先要考虑的问题。要创造一个轻松愉快的课堂气氛，使学生尽可能通过教师的课题组织和调动，放松情绪，消除压力，甚至达到享受学习的境地，这样的气氛有助于提高学生学习的兴趣，有助于学生集中注意力，也有利于充分调动学生学习的积极性。其次，教师要恰当地组织课程的进度，一是根据教学大纲，学生的掌握程度不断诱其深入，整个教学计划紧凑，重点突出，深入简出，不拖泥带水。
多年来的教学实践使我感到课堂中恰当地使用一些特殊的教学方法是有益于产生轻松愉悦的课堂学习气氛的。那么，如何在英语课堂上创造一个轻松愉快的课堂气氛，提高学习效率呢？例如：根据课文情节在课堂上穿插一些英语游戏，可以多层次全方位地调动学生的学习兴趣，发挥学生的积极性和主动性；利用多媒体来丰富课堂，其生动、形象、直观的特点能够吸引学生，调动学生课堂的参与性，从而取得理想的教学效果；利用情境教学，让学生进入角色，一定的情境有利于学生进行有效的思维，易于激发学生用英语表达思想的欲望和养成英语思维的定势。总之，在课堂教学中运用灵活多样的方式，把教学内容所涉及到的事物、现象、过程直接形象的再现于课堂，学生的兴趣得到激发，思维得到发展，从而达到事半功倍的效果。英语教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。
只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语有用，于是作为老师就应该尽量让英语走进他们的生活。英语新教材内容丰富多彩, 贴近学生生活, 教师要潜心挖掘教材的内容, 从课文情景中取材,营造接近真实的语言环境，为学生提供大量的语言实践机会，使教学内容和练习贴近学生生活。让学生利用所学知识, 在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流, 激发学生学习兴趣。比如在班里开设英语角，规定这里只讲英语，让每个学生都可以自由对话；每天举行“新闻发布会”，让学生用英语说新闻，锻炼学生听、说能力；定期举办“英语论坛”，让学生们针对不同话题发表意见。这样才能使学生把所学语言的知识与实际生活结合起来, 并在实际生活中运用, 不仅活化了教材内容, 而且大大激发了学生的学习兴趣。同时注意引导学生关注文化因素在交际中的作用，培养学生初步的、得体的运用英语交际的能力，使所学的内容能够应用到日常交往和对外交流之中。
总之，在教学中, 教师要做到“教学内容趣味化、教学方法多样化”，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境，以满足学生的求知欲，能使他们发现新东西，并对其产生热情，这样才能充分挖掘学生的潜能, 增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识。在课堂上只有师生在不断的共同学习，攻克难关，互相尊重，增进彼此的信任，最终才能形成师生互动、学生主动参与和积极探索的教学过程。这样的课堂才能让学生着迷，才能提高学生学习英语的兴趣。
关键词：兴趣； 积极情感； 教学方法； 语言环境
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)3-115-001
兴趣是学好英语的内部动力，直接影响学习效果。提高学习英语的兴趣，需通过师生两方面的互相合作来完成。在日常教学实践中，老师应该成为学生学习情境的创造者、组织者和学生学习活动的参与者，从几个方面入手去激发学生的学习兴趣。
做学生学习情境的创造者，培养学生的积极情感。在教学过程中，教和学的主体是人，而人都是带着感情在活动的，情感是联系教学主体的纽带，建立和谐的师生关系，营造和谐的情感氛围，有助于激发学生学习的动机和兴趣，提高教学效率。以亲切温和的形象面对学生，鼓励学生大胆质疑，为学生创造一种能调动每一个人兴趣的课堂氛围，使学生融得进，融得密切。和学生平等对话，在课堂上创造出民主开放、平等合作、宽松愉快的课堂气氛。英语不是我们的母语，部分学生英语基本功不够扎实，如语音语调不够正确规范，词汇、句型、语法不够熟练，朗读、背诵等基本功不到火候等。消除学生的畏难情绪，特别是扭转他们怕说错说不好遭人讥笑的心理障碍，善于发现学生身上的闪光点，及时地表扬学生的进步，课堂上让每位学生都有表现自我的机会，鼓励每一个学生发言，让每位学生都能体验到成功的喜悦以及自身的价值。通过课堂上的情感鼓励和激励评价，激发学生学习英语的欲望。让学生感受学习的喜悦，从而达到一个学习风气和学习效果的良性循环。同时，教师要用心地去关注学生的点点滴滴，要尊重每一位学生：在纠正学生错误时，要以鼓励为主，可以在学生结束一段谈话后集中纠正，尽量不在中途打断；在学生遇到语言障碍时，适当给予提示，帮助学生完整表达；如果学生在课堂上出现单词拼错、读错，回答问题思路偏差，教师应当以适当形式及时引导学生继续思考，从而最终想出正确答案，让其在不断努力、不断成功的过程中逐渐树立起稳固的自信心，为学生主体性的发展创设良好的氛围和条件。课堂教学中，如果教师的教学亲切和蔼、富有感染力，学生的学习兴趣也就会愈加浓厚，在课堂上积极思维，与教师产生着心灵上的共鸣。
要成为学生学习情境的组织者，创建轻松愉快的课堂氛围，学生性格的差异性、兴趣的不同，都是教师在组织教学时首先要考虑的问题。要创造一个轻松愉快的课堂气氛，使学生尽可能通过教师的课题组织和调动，放松情绪，消除压力，甚至达到享受学习的境地，这样的气氛有助于提高学生学习的兴趣，有助于学生集中注意力，也有利于充分调动学生学习的积极性。其次，教师要恰当地组织课程的进度，一是根据教学大纲，学生的掌握程度不断诱其深入，整个教学计划紧凑，重点突出，深入简出，不拖泥带水。
多年来的教学实践使我感到课堂中恰当地使用一些特殊的教学方法是有益于产生轻松愉悦的课堂学习气氛的。那么，如何在英语课堂上创造一个轻松愉快的课堂气氛，提高学习效率呢？例如：根据课文情节在课堂上穿插一些英语游戏，可以多层次全方位地调动学生的学习兴趣，发挥学生的积极性和主动性；利用多媒体来丰富课堂，其生动、形象、直观的特点能够吸引学生，调动学生课堂的参与性，从而取得理想的教学效果；利用情境教学，让学生进入角色，一定的情境有利于学生进行有效的思维，易于激发学生用英语表达思想的欲望和养成英语思维的定势。总之，在课堂教学中运用灵活多样的方式，把教学内容所涉及到的事物、现象、过程直接形象的再现于课堂，学生的兴趣得到激发，思维得到发展，从而达到事半功倍的效果。英语教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。
只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语有用，于是作为老师就应该尽量让英语走进他们的生活。英语新教材内容丰富多彩, 贴近学生生活, 教师要潜心挖掘教材的内容, 从课文情景中取材,营造接近真实的语言环境，为学生提供大量的语言实践机会，使教学内容和练习贴近学生生活。让学生利用所学知识, 在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流, 激发学生学习兴趣。比如在班里开设英语角，规定这里只讲英语，让每个学生都可以自由对话；每天举行“新闻发布会”，让学生用英语说新闻，锻炼学生听、说能力；定期举办“英语论坛”，让学生们针对不同话题发表意见。这样才能使学生把所学语言的知识与实际生活结合起来, 并在实际生活中运用, 不仅活化了教材内容, 而且大大激发了学生的学习兴趣。同时注意引导学生关注文化因素在交际中的作用，培养学生初步的、得体的运用英语交际的能力，使所学的内容能够应用到日常交往和对外交流之中。
总之，在教学中, 教师要做到“教学内容趣味化、教学方法多样化”，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境，以满足学生的求知欲，能使他们发现新东西，并对其产生热情，这样才能充分挖掘学生的潜能, 增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识。在课堂上只有师生在不断的共同学习，攻克难关，互相尊重，增进彼此的信任，最终才能形成师生互动、学生主动参与和积极探索的教学过程。这样的课堂才能让学生着迷，才能提高学生学习英语的兴趣。