说到教育故事，或许每一个为人师者都会感慨自己教育人生中众多的酸甜苦辣咸。而身为一名校长，尽管我的教育生涯中有着许许多多的像星星般闪耀而又无法抹去的故事，但是，从学校管理者的角度，我更想提的是当初成为一校之长时的感慨。
　　2010年9月份，我走马上任山丹县东街小学校长。怀揣着对原工作岗位的不舍和对新岗位的疑虑，我拨通了一位德高望重的老领导的电话，老领导语重心长地说：了解和尊重，是领导者应该具备的基本素养，也是创造性开展工作的基石……。
　　在第一个学期中，我把熟悉环境、融入东小作为自己的主要任务。每天只做三件事：听听、看看、想想。”因为我觉得自己既然无力即刻高飞，不妨尝试平稳飞行，积攒动力。每一天，老师们按部就班，学校沿着原来的发展轨迹稳步前行。在第一个学期里，我经常在两栋教学楼之间来回穿梭着，我每天跟老师们谈论着、倾听着、记录着、思考着……一个学期过去了，我很快融入了东小的集体。
　　上任的第一学期，恰逢山丹县进行教师绩效工资改革。时间的紧迫，加上许多暴露出来的问题尚未得到合理解决，“新病旧痛”如何综合治疗？面对上级的催促，我开始失眠了。我想起了老领导的嘱托：尊重教师的意愿。于是，校办公室根据学校存在问题制定出了《绩效工资实施征求意见稿》并发放到年级组中进行讨论。一天后，征求意见稿收上来了，看着寥寥几笔的意见，且没有什么尖锐之处，我略显欣慰，或许是教师们对意见稿很满意吧，于是《绩效工资实施草案》出台了。为了充分显示学校办学的民主性，《草案》经过两次中层以上领导干部会议的讨论，最终确定了《实施方案》。学校书记向我提了个建议：还是开个教代会讨论通过吧。我正有此意，便默许了。
　　在教职工代表大会上，会场非常安静，经过对上级政策和学校实施方案的解读，教师们对学校的决策已经有了更深地了解，他们听得很认真，生怕漏掉某个字眼。会议的举手表决环节，大家都纷纷举手表示同意。看着大家这样负责任的态度，我倍感欣慰。很好，同意通过表决的远远超出半数。就在我准备长吁一口气时，一位上了年纪的女教师站了起来一陈老师，她情绪激动地问：校长，我有意见可不可以提？面对突如其来的提问，我有点纳闷：怎么回事？这不是分明扰乱秩序吗？按会议规定，在举手表决时只要超过50%的教师同意就通过该方案，这一点她是清楚的呀。当初不是下发了征求意见稿了吗？还有什么意见要提呢？这时，会场一片骚动，似乎也有个别人在旁边煽火的迹象。我定了定神，和气地对她说：有意见就应该提嘛，您说吧。她三步并两步走上主席台，激情洋溢地把方案中的不足之处和建议说了出来。最后，她还特别强调：尊敬的荆校长，我知道您在南关小学时是一位真心为老师办事的校长。我为什么选择在今天，在这样的场合向学校领导提意见，是因为以往很多时候，我们老师提的意见，你们学校领导并不放在心上，我们希望您是一位听得进意见的校长。她的话语略显尖锐，台下开始有人发笑了，似乎在看我如何收场。这时，我才真正明白征求意见稿中寥寥几笔意见的原因。我思量着她的“弦外之音”，斟酌着她的意见，并无不妥，矛头直指方案中的缺乏人文性的评价机制。我突然警醒：制度的人文性是“以人为本”的体现，缺乏人文性的评价如何调动教师的积极性？学校谈何发展？我感谢她，感谢她能及时的“提醒”，我也很欣赏她，欣赏她敢说的气魄，欣赏她站在学校发展的角度思考问题的敏锐洞察力。望着台下一双双期待的眼神，我看了看时间，天色已经太晚，我对大家说：陈的意见提得非常好。这说明我们之前的工作没有做到位，针对陈老师刚才指出的问题和意见，我们一定认真考虑并加以修改。我建议，在充分征求大家意见的基础上，再召开一次教代会讨论通过该方案，争取做到客观、公平、公正。在此，我代表学校新的领导班子感谢陈老师提的宝贵意见，同时，郑重承诺：我们将诚恳地接受教职工们的监督和批评，也欢迎大家为学校的发展出谋献策，对于你们的意见和建议，只要是对学校发展有利的，我们都将接纳……语毕，会场内响起了热烈的掌声。我知道，这掌声是老师们对我的肯定，更是老师们对我的期待。
　　现在回想起老领导当初的那番话，我颇具感慨：“稳”方能操胜券。一个初为一校之长者，面临的必然是这样那样剪不断理还乱的事务，更需要“沉稳”。“稳”就要做到：“凌”而不“空”（既要具有领导的眼光和权威，又不能脱离群众，站在领导的高度去发现问题和思考问题，又要脚踏实地的研究和解决问题）；“急”而不“躁”（面对群众反映的问题，尽管是必须马上解决的问题，不应该急躁，要做到心急而神不急，以自己的沉着稳住大局，冷静分析解决的方法。）；“问”而不“责”（面对教师的过错，不能一味地指责。应该以同事的身份询问事情的缘由，并加以引导，给予鼓励。）