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体育教师是学校体育教学工作的主力军，中学体育的教学成果在很大程度上取决于体育教师的素质，要培养高质量的人才，同样需要有高素质的体育教师。2001年国家教育部新课程改革后，学校对体育教师的素质要求也提高了，教师只有自觉的寻求发展，了解提高自身素质的方法与途径，才能应对新世纪的挑战，由此看来，体育教师的素质提升就显得尤为必要了。体育教师是新课程的执行者，同时也是"地方课程"和"校本课程"的主要开发者。这给处于体育教学实践中的体育教师提供了较大的成长空间，同时也提出了更大的挑战，尤其是对体育教师专业化提出了新的要求。本文拟从以下几个方面就中学体育教师素质提升途径做一探讨。
一、加强业务学习，提高体育各项目教学能力
由于教学要求不断提高，教材难度也相应提高，如果教师不更新知识，提高业务水平和教学水平，就不能适应教学改革的要求。为此，我们应采取多种形式提高教师的业务素质，可根据学校教师的实际情况，有目的、有计划地派一部分教师到体育院系短期进修，也可组织教师在职学习进修，还可报考上级学校继续深造等等。学校还要鼓励教师在教学之余搞好体育科研工作，对体育教学中的一些问题开展有针对性的研讨，选择既能促进教学的实践工作，又能提高教师的理论水平。随着2000年《体育与健康课程标准》的试行，体育课程的隐性功能越来越显性化，更加关注学生的心理健康和社会适应的需要，培养学生的健康意识，更加强调学生的主体意识，突出健身性与文化性、统一性与选择性的结合等。这些全新的发展理念要求体育教师需要改变过去的与课改不相符的旧观念。传统的体育教学中，体育教师只是一位按照大纲要求进行教书的"教书匠"，他们是实施大纲的执行者、教学活动的管理者、教学过程的控制者以及课堂的仲裁者，这些完全不符合新课改的理念，需要教师角色做出相应的转变。体育教师不再是执行大纲的"教书匠"，新课改要求体育教师应该是课程的设计者、学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者。
二、在教学方法上勇于创新，多采用发现教学，鼓励学生锻炼，激发学生的运动兴趣
新一轮基础教育课程改革，对广大教师的专业化提出了更新、更高的要求，教师只会传授知识是远远不够的。要使自己不落伍，使自己成为具有创新精神和实践能力的新型的专业化水平的教师，那就要不断地学习，不断地丰富自己，让自己不断地发展，以适应社会的需要。新《纲要》对体育教师的教研能力也提出了新的要求，要求体育教师应扩展教育视野，优化自身知识结构，创新教学方法，提高自身科研能力。传统的教学方法一般是采用灌输式教学，大多数的体育教师也只管照着教材去教，造成学生上体育课缺乏兴趣，甚至出现了厌学情绪。在新课改的背景下，体育教师不仅要转变角色，还要具有新的教学行为，将传统的教学方法转变为引导式的，鼓励和引导学生创新，从而提高学生参加体育活动的兴趣与热情。由于新课改在教学内容上没有固定的要求，在这种形势下必然要求体育教师要发挥自己的想象力和创新能力，使得教学内容新颖而又简单，从而提高学生学习的兴趣。
三、充分利用现有资源，大胆进行新课程改革尝试
体育教师专业化成长是体育新课程改革的必然要求，作为一名体育教师，首先要有广博的相关学科知识、深厚的专业知识、精深的专业理论基础，还要掌握必要的教育学理论与方法、心理学理论与方法、学科教学论理论与方法。其次要有开发课程资源、利用课程资源、统整课程资源、整合课程资源的能力，要有选择教学方法、因材施教、组织教学、运用现代教学手段、教学研究的能力，要有激发学习动机、培养学习兴趣、营造课堂气氛的能力。新课程改革不仅为学生的健康成长提供了广阔的空间和机遇，同时也为体育教师的专业成长提供了优越的平台。新课程改变的不仅仅是学生的学习生活，而且改变着教师的教学生活。在我们周围存在着丰富的体育课程资源，它们以各种载体形式呈现出来，是课程改革取得成功的广泛支撑。面对这么丰富多样的体育课程资源，我们应该如何合理地选择和开发？首先，要做一个价值判断，哪些是学生们最迫切需要的，对于他们现实的发展最有价值的，这些体育资源应该得到及早优先的开发。其次，还要考虑到具体学生群体和个体的身心发展特点等一些特殊情况，开发出来的课程资源要能为他们所接受和理解，符合他们的身体状况和认知规律，有利于学生的身心体验，有利于达成目标。因此，总的来说，体育课程资源的开发这些方面并不是截然分开的，在开发的时候需要有机地整合在一起。可以考虑以下几个方面入手：1、从学生的身体现状出发开发体育课程资源。所有的课程最终都要落实到学生的身上，开发出来的体育课程资源也是为他们服务的。因此，学生是体育课程资源开发的重要导向；2、从学校的体育传统项目出发开发体育课程资源。学校的体育传统项目是学校体育资源的优势项目，学校在这个项目上有一定的优势，这种优势既可以是精神文化等软件方面的，也可以是体育设施设备等硬件方面的。利用好学校体育课程资源的优势项目，这也是对学校进一步形成和深化学校办学特色的促进；3、从社会的需要出发开发体育课程资源。本次体育课程改革一个重要的理念就是"健康第一"，强调以学生为本。从社会需求的角度开发课程资源，培养学生体育方面的素质，可以让学生将来较好地适应社会。
總之，做为一名新时代体育教师，加强业务学习，提高教学各项目素质，充分理解新课程，了解学生，丰富自己教育理论知识，健康教育知识,适应选项课教学的需要。能充分利用现有资源，积极进行新课程改革。在新课程改革的背景下，教学应立足于现代，立足于学生，立足于课堂。破除陈旧思想，积极学习新课程精神，大胆采用现代的一些新式教学模式和方法，为进一步培养学生对体育教学的兴趣，深化改革，提高教育教学质量。
一、加强业务学习，提高体育各项目教学能力
由于教学要求不断提高，教材难度也相应提高，如果教师不更新知识，提高业务水平和教学水平，就不能适应教学改革的要求。为此，我们应采取多种形式提高教师的业务素质，可根据学校教师的实际情况，有目的、有计划地派一部分教师到体育院系短期进修，也可组织教师在职学习进修，还可报考上级学校继续深造等等。学校还要鼓励教师在教学之余搞好体育科研工作，对体育教学中的一些问题开展有针对性的研讨，选择既能促进教学的实践工作，又能提高教师的理论水平。随着2000年《体育与健康课程标准》的试行，体育课程的隐性功能越来越显性化，更加关注学生的心理健康和社会适应的需要，培养学生的健康意识，更加强调学生的主体意识，突出健身性与文化性、统一性与选择性的结合等。这些全新的发展理念要求体育教师需要改变过去的与课改不相符的旧观念。传统的体育教学中，体育教师只是一位按照大纲要求进行教书的"教书匠"，他们是实施大纲的执行者、教学活动的管理者、教学过程的控制者以及课堂的仲裁者，这些完全不符合新课改的理念，需要教师角色做出相应的转变。体育教师不再是执行大纲的"教书匠"，新课改要求体育教师应该是课程的设计者、学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者。
二、在教学方法上勇于创新，多采用发现教学，鼓励学生锻炼，激发学生的运动兴趣
新一轮基础教育课程改革，对广大教师的专业化提出了更新、更高的要求，教师只会传授知识是远远不够的。要使自己不落伍，使自己成为具有创新精神和实践能力的新型的专业化水平的教师，那就要不断地学习，不断地丰富自己，让自己不断地发展，以适应社会的需要。新《纲要》对体育教师的教研能力也提出了新的要求，要求体育教师应扩展教育视野，优化自身知识结构，创新教学方法，提高自身科研能力。传统的教学方法一般是采用灌输式教学，大多数的体育教师也只管照着教材去教，造成学生上体育课缺乏兴趣，甚至出现了厌学情绪。在新课改的背景下，体育教师不仅要转变角色，还要具有新的教学行为，将传统的教学方法转变为引导式的，鼓励和引导学生创新，从而提高学生参加体育活动的兴趣与热情。由于新课改在教学内容上没有固定的要求，在这种形势下必然要求体育教师要发挥自己的想象力和创新能力，使得教学内容新颖而又简单，从而提高学生学习的兴趣。
三、充分利用现有资源，大胆进行新课程改革尝试
体育教师专业化成长是体育新课程改革的必然要求，作为一名体育教师，首先要有广博的相关学科知识、深厚的专业知识、精深的专业理论基础，还要掌握必要的教育学理论与方法、心理学理论与方法、学科教学论理论与方法。其次要有开发课程资源、利用课程资源、统整课程资源、整合课程资源的能力，要有选择教学方法、因材施教、组织教学、运用现代教学手段、教学研究的能力，要有激发学习动机、培养学习兴趣、营造课堂气氛的能力。新课程改革不仅为学生的健康成长提供了广阔的空间和机遇，同时也为体育教师的专业成长提供了优越的平台。新课程改变的不仅仅是学生的学习生活，而且改变着教师的教学生活。在我们周围存在着丰富的体育课程资源，它们以各种载体形式呈现出来，是课程改革取得成功的广泛支撑。面对这么丰富多样的体育课程资源，我们应该如何合理地选择和开发？首先，要做一个价值判断，哪些是学生们最迫切需要的，对于他们现实的发展最有价值的，这些体育资源应该得到及早优先的开发。其次，还要考虑到具体学生群体和个体的身心发展特点等一些特殊情况，开发出来的课程资源要能为他们所接受和理解，符合他们的身体状况和认知规律，有利于学生的身心体验，有利于达成目标。因此，总的来说，体育课程资源的开发这些方面并不是截然分开的，在开发的时候需要有机地整合在一起。可以考虑以下几个方面入手：1、从学生的身体现状出发开发体育课程资源。所有的课程最终都要落实到学生的身上，开发出来的体育课程资源也是为他们服务的。因此，学生是体育课程资源开发的重要导向；2、从学校的体育传统项目出发开发体育课程资源。学校的体育传统项目是学校体育资源的优势项目，学校在这个项目上有一定的优势，这种优势既可以是精神文化等软件方面的，也可以是体育设施设备等硬件方面的。利用好学校体育课程资源的优势项目，这也是对学校进一步形成和深化学校办学特色的促进；3、从社会的需要出发开发体育课程资源。本次体育课程改革一个重要的理念就是"健康第一"，强调以学生为本。从社会需求的角度开发课程资源，培养学生体育方面的素质，可以让学生将来较好地适应社会。
總之，做为一名新时代体育教师，加强业务学习，提高教学各项目素质，充分理解新课程，了解学生，丰富自己教育理论知识，健康教育知识,适应选项课教学的需要。能充分利用现有资源，积极进行新课程改革。在新课程改革的背景下，教学应立足于现代，立足于学生，立足于课堂。破除陈旧思想，积极学习新课程精神，大胆采用现代的一些新式教学模式和方法，为进一步培养学生对体育教学的兴趣，深化改革，提高教育教学质量。