【摘 要】
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在中小学校,心育课作为实施发展性心理健康教育的主阵地,发挥着特定的、关键性的心育功能。如何才能上一节"好"的心育课?对于这个问题,很难用绝对化的标准来评判。但是,其中
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在中小学校,心育课作为实施发展性心理健康教育的主阵地,发挥着特定的、关键性的心育功能。如何才能上一节"好"的心育课?对于这个问题,很难用绝对化的标准来评判。但是,其中涉及了两个关键要素:即,它必须是一节心育课,符合心育课的基本性质。心育课以学生活动为主,专门为培养学生良好心理素质、发展健康人格而设置,如果偏离了学科属性,即使内容再完美,也会带来方向和方法上的错误。同时心育课以学生内在品质的改变和心理健康水平的提升为主旨,学生个体"心"的改变是其更深层次的内在要求。文中综合这两个要素,从四个问题切入,进行了课程设计的反思。
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