【摘 要】
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深度学习的产生并非是一蹴而就的,其表现会根据问题情境、幼儿的已有经验及兴趣呈现出差异.通过学习与领悟“深度学习”理论,关注学习过程中幼儿如何真实地解决问题、如何运
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深度学习的产生并非是一蹴而就的,其表现会根据问题情境、幼儿的已有经验及兴趣呈现出差异.通过学习与领悟“深度学习”理论,关注学习过程中幼儿如何真实地解决问题、如何运用已有经验建构新经验,关注幼儿学习的过程及多种经验的发展.在教研活动中,老师们通过教学实践、互动观摩、小组讨论等形式,老师们在实践中学习进步.
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