【摘 要】
:
中学语文课堂教学中,教师越来越重视课堂教学设计的目的性和延展性.“拓展延伸”成了培养学生阅读能力和提高课堂教学效率的重要环节,其目的在于让学生得法于课内,得益于课外
论文部分内容阅读
中学语文课堂教学中,教师越来越重视课堂教学设计的目的性和延展性.“拓展延伸”成了培养学生阅读能力和提高课堂教学效率的重要环节,其目的在于让学生得法于课内,得益于课外;得点于课内,得面于课外.大语文教学观认为,下课不是语文学习的结束,而是语文学习的起点;让学生带着问题走出课堂,语文学习才会获得无限的发展空间.叶圣陶前辈说过:“教材无非是个例子.”如何用好课文这个“例子”,笔者以为在充分把握文本精髓的基础上分层教学,进行适度的拓展延伸是个不错的选择.
其他文献
面具可以用来干什么?做游戏,或者吓唬人?嗯,如果你愿意,这些都可以。不过,你可别小看了面具,它的历史非常久远呢。
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
数字电视技术的发展不仅带动了传媒体系的变革,同时也为人们的日常生活和出行购物等带来了翻天覆地的变化,而就数字电视本身而言在图像处理、接收效果和信号损失等方面也有了
设计理念:rn《江雪》是苏教版小学语文四年级上册第七单元中的一首古诗.课标提出“以生为本”“以读为本”,强调让学生与文本要充分地对话,方可展开生生对话、师生对话等一系
一天,《红领巾》的小编集体坐车去学校。小编丁数了数人数,说:“哈哈,男编辑的人数是女编辑的一半。”美编葫芦姐姐听了,反驳(bó)说:“不对啊,明明是男女编辑人数一样多。”这时候,开车的司机师傅回头看了看,说:“你们俩都错了!”咦,这是怎么回事? 谜底: 小编丁和葫芦姐姐都忘了数自己啦。其实,车上有3名男编辑、4名女编辑。你猜对没有呢?
王鸿祯教授是我国著名的地质学家和地质教育家,长期从事地质研究和地学教育工作,为我国地质学及地质教育事业作出了卓越贡献。2006年,值王鸿祯先生九旬寿诞之际,中国地质学会
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【教学目标】1、指导学生有感情地演唱歌曲《保护小羊》,懂得团结起来力量大的道理。2、通过感受傈僳族的音乐特点,引导学生喜爱我国民族音乐。3、指导学生区分歌曲中两上个