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运用接纳与承诺疗法,采用实验组与对照组前、后测实验设计,依据青少年校园排斥心理测量结构,设计一套校园排斥团体辅导干预方案。以心理健康活动课形式对30名初一学生进行为期8周的校园排斥团体干预。结果表明,实验干预有效降低了初中生校园排斥的总体水平,其中“被忽视”“被差别对待”“被中伤”“实施差别对待”“实施中伤”维度的得分均显著下降。实验结束1个月后的追踪测量结果表明,干预具有较好的延时效应。本研究为有效减少初中生的校园排斥现象、防范校园欺凌与校园暴力、构建和谐安全的校园环境提供了理论依据和数据支持。