【摘 要】
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从最近几年高中历史教学实践的情况来看,教学中普遍存在学生只背诵重要历史知识节点,教师只结合考试成绩高低来评价历史教学质量的情况.如此教学,高中学生掌握历史知识的综合水平不高,学生没有在学习历史学科学习的过程中体会到快乐,势必会造成高中学生学习思维僵化,创新能力得不到提高的结果.因此,教师必须思考对提升高中历史教学的有效途径,进行多方尝试,并在课堂教学实践中积累成功的经验.
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从最近几年高中历史教学实践的情况来看,教学中普遍存在学生只背诵重要历史知识节点,教师只结合考试成绩高低来评价历史教学质量的情况.如此教学,高中学生掌握历史知识的综合水平不高,学生没有在学习历史学科学习的过程中体会到快乐,势必会造成高中学生学习思维僵化,创新能力得不到提高的结果.因此,教师必须思考对提升高中历史教学的有效途径,进行多方尝试,并在课堂教学实践中积累成功的经验.
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