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目的：对临床PBL病例的有效性进行评估。方法：对中国医科大学12个班进行PBL教学，采用学生评价和教师评价相结合的方法评估PBL病例的有效性。结果：76．6％的教师认为病例设计很好或较好，但只有54．0％的学生对病例设计满意或比较满意，存在明显差异（P〈0．05）。结论：目前临床PBL病例编写取得了一些成绩，也存在着许多不足，提高临床PBL病例编写能力势在必行。