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目的:对临床PBL病例的有效性进行评估。方法:对中国医科大学12个班进行PBL教学,采用学生评价和教师评价相结合的方法评估PBL病例的有效性。结果:76.6%的教师认为病例设计很好或较好,但只有54.0%的学生对病例设计满意或比较满意,存在明显差异(P〈0.05)。结论:目前临床PBL病例编写取得了一些成绩,也存在着许多不足,提高临床PBL病例编写能力势在必行。