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【摘要】：对于内地中职西藏班所在学校来说，藏族学生的就业率是一个衡量学校教学效果的重要指标，也是西藏地区维护稳定的重要因素，西藏学生的顺利就业，反过来也对学校的民族教育发展具有重要的促进作用，本文结合笔者学校的就业跟踪举措，就内地中职西藏生就业跟踪实施提出个人观点，与各位老师商榷。
【关键词】：就业跟踪；西藏生
2013年，笔者所在学校的首届西藏生顺利毕业，这批学生以精湛的技能、较高的素质得到拉萨各4S店的高度评价，三天之内40多个学生全部顺利就业，2014年，学校38个学生同样受到拉萨各行业疯抢，这主要是得益于西藏汽修行业相关技术性人才短缺的原因。2015年，全国的内地中职西藏学生都遇到就业关卡，主要原因是西藏几个大城市行业人员日趋饱和，但笔者所在学校的内地中职西藏生，因为学校提前做好各项措施和准备，学校20多个学生被两家企业全包，学生圆满就业，这主要得益于就业跟踪的实施，学校凭借完美的就业跟踪措施，2016年亦是如此，学校连续六年保证了藏族学生自主就业率达到百分之百，名列全国内地中职西藏班前茅，得到教育部和西藏教育厅的高度赞扬。
这主要得益于笔者所在学校的西藏生就业跟踪制度，该制度不但有利于西藏生技能水平的持续发展，提升学生的工作积极性，也有利于学校及时调整西藏生教育方案，紧跟市场需求，学生的就业率有了充分保障。以下笔者就西藏生就业跟踪制度与读者进行商榷。
1.建立学校与藏族学生在西藏地区的联系圈
就业跟踪的主要对象是毕业学生，但藏族学生分布的范围非常广、非常分散，相互之间的距离最长的有三天的路程，联系起来非常困难，就算信息通讯非常发达的今天，想要找到日喀则某个地区的学生，也是非常困难的，所以，建立西藏地区学生的联系圈非常重要，是藏族学生就业跟踪实施的最基本条件。
与西藏学生常用的联系方式和平台有手机、微信、QQ等，但这些联系方式不一定有用，例如学生更换手机、QQ被盗、或是一些处在非常偏僻的地区的学生，这些方式可能都用不上，笔者的学生中，阿里、日喀则等地区偏僻地带的学生比较多，經常无法联系上。在解决这一问题上，笔者借鉴西藏教育厅的联系方式：收集学生所在地政府部门、学校、小卖部电话，紧急时刻，可以通过当地政府、学校或者商业部门找到学生或学生家长，解决突发事件。
另外，指定地区负责人也是联系学生、解决问题的重要方法。在每一个城市里指定一两个比较活跃、容易联系的学生为负责人，鼓励学生定期聚会、互相帮扶、密切联系，必要时期，可以通过这些负责人通过各种方式寻找其他学生（如换过工作、手机而无法联系上的学生）。
2.构建多个平台与西藏地区各企业积极沟通
藏族学生就业跟踪的核心是与企业的交流，通过与企业的沟通，及时了解到学生的工作动态，也能够在第一时间了解企业的招聘信息，有利于学生工作的稳定，对下一批毕业生的就业有重要的影响。
按目前的联系方式来看，与企业的沟通主要是电话联系，QQ或者微信联系的比较少，这个主要是生活习惯或工作习惯决定的，但随着信息技术的发展，QQ或者微信沟通，一定会成为重要的联系方式。
与企业的日常联系一般都是礼貌性或者是有突发事件处理时的联系，作用主要是维持学校与企业的日常沟通，解决学生们工作所存在的问题。为了与企业建立密切的沟通与联系，笔者所在学校每年还会对学生就业企业进行定期走访。藏族学生每年回去，学校都会安排老师护送，护送老师同时也承担着与企业沟通的重要任务，老师们利用这一机会，积极与企业领导、师傅沟通交流，及时解决企业在学生管理上的困难。以笔者所在学校这些年的企业访问来看，这个效果是非常好的，企业领导也非常乐意老师们参与企业员工的管理，处理学生问题，同时，这也让企业加深了对学校和老师的影响，有利于学校、企业、教师、学生之间问题的解决。
3.关注西藏地区市场需求，积极搜集相关信息
就业跟踪并不单纯是针对学生或者工作的跟踪，在市场信息的跟踪上，也非常重要，这些跟踪方法主要有以下几种：通过学生了解市场信息、通过企业了解市场信息、通过网络了解市场信息。
按笔者的经验，通过与企业的沟通去了解市场信息和用人需求是最重要的途径，其次是通过学生去了解，再次是网络。笔者与学校西藏部班主任老师，通过市场走访、调研，发现一个非常重要的信息，那就是在西藏的汽车维修和销售市场里，重卡占据很大的市场比例，而重型卡车的发动机是柴油机，与学校教授的汽修发动机有很大出入，不利于学生就业。学校在了解到相关情况以后，改变了教学方法，在西藏生的汽修教学中重点进行柴油发动机维修技术的传授，极大地提升了学生们的就业率。另外，在西藏相关网络中，能了解到的市场信息比较少，招聘信息也不是很多，或者出入非常大，所以，现场走访和调研是重要途径。
对市场的跟踪，还要注重相关信息的整理和提炼，笔者一般都会及时把有用的信息归类、重要信息重点关注，并随时关注市场动态更新，已备不时之需，以便于在学生就业时能充分利用。
4.实施“回炉”教育制提升学生素养
“回炉”教育并非是学生返回学校就读或者深造，而是在学校所在地联系优秀的企业和师傅，对特定学生进行指导和培训，提升学生技能水平、职业素养。“回炉教育”也包括远程网络教育、电话或其他通讯工具的即时指导。
笔者所在班级的学生XXXX，2015年有了创业的想法，但是自认为技术不够，迫切希望提升自身技术水平，学校了解到起需求后，积极在宁波为学生寻找相关企业和优秀的师傅，安排学生过来培训，解决学生住宿等后顾之忧，让其一门心思投入到技术的学习上，一年后，该同学成功创业，并带领着班级同学于三个月后再次扩大业务范围，在全国西藏职业教育年会中引起了与会专家和学校的高度重视，西藏各地区职业学校的纷纷前往参观学习，成为西藏地区中职生创业典范。
“回炉”教育是就业跟踪的重要拓展，不但有利于毕业学生技术的提升，也有利于学校了解学生创业动向，分析创业可行性，帮助学生降低创业风险，提升创业成功率。
笔者所在学校的藏族学生都跟学校有紧密联系，学生们在工作、生活中有问题，都会提出来跟老师探讨，老师们也会尽最大努力在第一时间提供帮助，这也是一种“回炉”教育方式，为学生们即时提供市场信息、技术支持、生活参考、创业指导等。
5.建立就业跟踪评价体系
就业跟踪效果如何，需要一个评价体系进行综合分析，以便纠正跟踪制度，提升跟踪效果。
笔者所在学校的西藏生就业跟踪评价主要包括：企业评价、学生自评与互评、创业评价、市场对比、信息档案归纳与比较、学生收入对比等，学校每年会依据评价信息适时调整相关跟踪制度。
长远来看，西藏学生的就业跟踪工作，对于内地中职西藏学生在西藏打响品牌，保证内地中职西藏班历届毕业生的就业率具有重要的意义，有利于提升学生工作质量和生活质量，促进民族团结，地方稳定，笔者所在学校的西藏生就业跟踪制度，也在进一步完善中，力争保障学生百分之百自主就业的同时，也为学生的后期创业提供了保障。
参考文献：
[1]《右江民族商业学校毕业生就业跟踪调查分析》 龚光剑 《大众科技》， 2011，4
[2]《毕业生跟踪和用人单位回访长效机制浅探》李昭志 蒋凌昊，兰志丰，刘昌滨《广西民族师范学院学报》，2013，5
作者简介：杨剑，浙江省宁波市鄞州职业高级中学，研究方向：民族教育、艺术教育、德育管理。
【关键词】：就业跟踪；西藏生
2013年，笔者所在学校的首届西藏生顺利毕业，这批学生以精湛的技能、较高的素质得到拉萨各4S店的高度评价，三天之内40多个学生全部顺利就业，2014年，学校38个学生同样受到拉萨各行业疯抢，这主要是得益于西藏汽修行业相关技术性人才短缺的原因。2015年，全国的内地中职西藏学生都遇到就业关卡，主要原因是西藏几个大城市行业人员日趋饱和，但笔者所在学校的内地中职西藏生，因为学校提前做好各项措施和准备，学校20多个学生被两家企业全包，学生圆满就业，这主要得益于就业跟踪的实施，学校凭借完美的就业跟踪措施，2016年亦是如此，学校连续六年保证了藏族学生自主就业率达到百分之百，名列全国内地中职西藏班前茅，得到教育部和西藏教育厅的高度赞扬。
这主要得益于笔者所在学校的西藏生就业跟踪制度，该制度不但有利于西藏生技能水平的持续发展，提升学生的工作积极性，也有利于学校及时调整西藏生教育方案，紧跟市场需求，学生的就业率有了充分保障。以下笔者就西藏生就业跟踪制度与读者进行商榷。
1.建立学校与藏族学生在西藏地区的联系圈
就业跟踪的主要对象是毕业学生，但藏族学生分布的范围非常广、非常分散，相互之间的距离最长的有三天的路程，联系起来非常困难，就算信息通讯非常发达的今天，想要找到日喀则某个地区的学生，也是非常困难的，所以，建立西藏地区学生的联系圈非常重要，是藏族学生就业跟踪实施的最基本条件。
与西藏学生常用的联系方式和平台有手机、微信、QQ等，但这些联系方式不一定有用，例如学生更换手机、QQ被盗、或是一些处在非常偏僻的地区的学生，这些方式可能都用不上，笔者的学生中，阿里、日喀则等地区偏僻地带的学生比较多，經常无法联系上。在解决这一问题上，笔者借鉴西藏教育厅的联系方式：收集学生所在地政府部门、学校、小卖部电话，紧急时刻，可以通过当地政府、学校或者商业部门找到学生或学生家长，解决突发事件。
另外，指定地区负责人也是联系学生、解决问题的重要方法。在每一个城市里指定一两个比较活跃、容易联系的学生为负责人，鼓励学生定期聚会、互相帮扶、密切联系，必要时期，可以通过这些负责人通过各种方式寻找其他学生（如换过工作、手机而无法联系上的学生）。
2.构建多个平台与西藏地区各企业积极沟通
藏族学生就业跟踪的核心是与企业的交流，通过与企业的沟通，及时了解到学生的工作动态，也能够在第一时间了解企业的招聘信息，有利于学生工作的稳定，对下一批毕业生的就业有重要的影响。
按目前的联系方式来看，与企业的沟通主要是电话联系，QQ或者微信联系的比较少，这个主要是生活习惯或工作习惯决定的，但随着信息技术的发展，QQ或者微信沟通，一定会成为重要的联系方式。
与企业的日常联系一般都是礼貌性或者是有突发事件处理时的联系，作用主要是维持学校与企业的日常沟通，解决学生们工作所存在的问题。为了与企业建立密切的沟通与联系，笔者所在学校每年还会对学生就业企业进行定期走访。藏族学生每年回去，学校都会安排老师护送，护送老师同时也承担着与企业沟通的重要任务，老师们利用这一机会，积极与企业领导、师傅沟通交流，及时解决企业在学生管理上的困难。以笔者所在学校这些年的企业访问来看，这个效果是非常好的，企业领导也非常乐意老师们参与企业员工的管理，处理学生问题，同时，这也让企业加深了对学校和老师的影响，有利于学校、企业、教师、学生之间问题的解决。
3.关注西藏地区市场需求，积极搜集相关信息
就业跟踪并不单纯是针对学生或者工作的跟踪，在市场信息的跟踪上，也非常重要，这些跟踪方法主要有以下几种：通过学生了解市场信息、通过企业了解市场信息、通过网络了解市场信息。
按笔者的经验，通过与企业的沟通去了解市场信息和用人需求是最重要的途径，其次是通过学生去了解，再次是网络。笔者与学校西藏部班主任老师，通过市场走访、调研，发现一个非常重要的信息，那就是在西藏的汽车维修和销售市场里，重卡占据很大的市场比例，而重型卡车的发动机是柴油机，与学校教授的汽修发动机有很大出入，不利于学生就业。学校在了解到相关情况以后，改变了教学方法，在西藏生的汽修教学中重点进行柴油发动机维修技术的传授，极大地提升了学生们的就业率。另外，在西藏相关网络中，能了解到的市场信息比较少，招聘信息也不是很多，或者出入非常大，所以，现场走访和调研是重要途径。
对市场的跟踪，还要注重相关信息的整理和提炼，笔者一般都会及时把有用的信息归类、重要信息重点关注，并随时关注市场动态更新，已备不时之需，以便于在学生就业时能充分利用。
4.实施“回炉”教育制提升学生素养
“回炉”教育并非是学生返回学校就读或者深造，而是在学校所在地联系优秀的企业和师傅，对特定学生进行指导和培训，提升学生技能水平、职业素养。“回炉教育”也包括远程网络教育、电话或其他通讯工具的即时指导。
笔者所在班级的学生XXXX，2015年有了创业的想法，但是自认为技术不够，迫切希望提升自身技术水平，学校了解到起需求后，积极在宁波为学生寻找相关企业和优秀的师傅，安排学生过来培训，解决学生住宿等后顾之忧，让其一门心思投入到技术的学习上，一年后，该同学成功创业，并带领着班级同学于三个月后再次扩大业务范围，在全国西藏职业教育年会中引起了与会专家和学校的高度重视，西藏各地区职业学校的纷纷前往参观学习，成为西藏地区中职生创业典范。
“回炉”教育是就业跟踪的重要拓展，不但有利于毕业学生技术的提升，也有利于学校了解学生创业动向，分析创业可行性，帮助学生降低创业风险，提升创业成功率。
笔者所在学校的藏族学生都跟学校有紧密联系，学生们在工作、生活中有问题，都会提出来跟老师探讨，老师们也会尽最大努力在第一时间提供帮助，这也是一种“回炉”教育方式，为学生们即时提供市场信息、技术支持、生活参考、创业指导等。
5.建立就业跟踪评价体系
就业跟踪效果如何，需要一个评价体系进行综合分析，以便纠正跟踪制度，提升跟踪效果。
笔者所在学校的西藏生就业跟踪评价主要包括：企业评价、学生自评与互评、创业评价、市场对比、信息档案归纳与比较、学生收入对比等，学校每年会依据评价信息适时调整相关跟踪制度。
长远来看，西藏学生的就业跟踪工作，对于内地中职西藏学生在西藏打响品牌，保证内地中职西藏班历届毕业生的就业率具有重要的意义，有利于提升学生工作质量和生活质量，促进民族团结，地方稳定，笔者所在学校的西藏生就业跟踪制度，也在进一步完善中，力争保障学生百分之百自主就业的同时，也为学生的后期创业提供了保障。
参考文献：
[1]《右江民族商业学校毕业生就业跟踪调查分析》 龚光剑 《大众科技》， 2011，4
[2]《毕业生跟踪和用人单位回访长效机制浅探》李昭志 蒋凌昊，兰志丰，刘昌滨《广西民族师范学院学报》，2013，5
作者简介：杨剑，浙江省宁波市鄞州职业高级中学，研究方向：民族教育、艺术教育、德育管理。