从“掌握模式”到“走出模式”

来源 :现代中小学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hxz22
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一、创设情境,启动思维rn学生对新鲜事物最易产生好奇心,对以往不同的环境很感兴趣。因此,上课伊始就要抓住学生的这一特点,创设新鲜的场景。如:教《燕子》一课,教者先播放歌曲《小燕子》并辅之以优美、生动的导语:“春天来了,在农村、在城市、在田野、在树林随处都可以看到美丽可爱的小燕子。瞧,燕子来了 (教师板画燕子 )。一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上一个剪刀似的尾巴,多么美丽的小燕子啊 !”通过形象生动的导语和欢快的乐曲渲染及简单的画面,仿佛把学生带入了春天的境地,极大地激发了学生的学习乐趣。使学生完全沉浸在课文的氛围之中,主动自觉、欢快地投入到学习中,启发了学生的形象思维,培养了学生想象能力。
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