论文部分内容阅读
如果语言测试是要精确的测量学习者的语言能力,那么测试者就要尽可能使得中间干扰因素如测试题型等的影响最小化。本文研究了两种测试题型对学习者阅读测试的影响。结果证实了学习者的阅读成绩既受学习者本身语言成绩又受测试题型的影响。高、中、低三组多选题( MCQ)的成绩比简答题(SAQ)要高,而且MCQ在阅读测试时的区分度要比SAQ高。语言水平和测试题型都存在主效应,但不存在交互效应。对这些因素给予更多的关注,测试者能提高测试的效度。