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古人曰:"师者,传道、授业、解惑也."千百年来,人们已经把它作为教师的职责,作为衡量教师是否称职的标准.作为一名临床理论课教师如何调动大学生思维,激发兴趣,发挥学习潜能,收到量大的教学效果?我们通过与教师交流,学生谈心,教师教学效果问卷调查,研究和分析大学生心理和部分教师课堂教学的经验与教训,就搞好临床理论课堂教学进行探讨.