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新的课改已经实行多年了，可大多数学校对学生的学习评价还停留在传统的学习评价上，以选拔和甄别为目的的旧的评价体质扼杀了学生的学习兴趣和创造力。新课程标准的“一切为了学生的发展”的理念是为了促进学生和谐、持续、全面的发展，这种观念给学生学业成就评价的设计带来新的可能性，只有建立在新课程标准下的学业成就评价才能真正促进学生的学业成就。基于课程标准的学习评价应体现诊断指导、反馈调节的功能；评价应重视建立在一定的情景模式中强调过程性评价弱化结果性评价；评价项目应多元化；应具有动态评价的特点，学生应以自己做参照物建立