新课程背景下初中数学“层次化”课堂教学研究

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初中学生在学习兴趣、学习能力等方面都存在着一定的差异,如果教师对所有学生采用相同的教学方法,不考虑学生之间的差异性,就会影响部分学生的学习积极性,达不到理想的教学效果。所以,初中数学教学应具有层次性。本文对“层次化”教学的重要性进行分析,并就新课程背景下初中数学“层次化”课堂教学的策略进行探讨。
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