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摘 要
当前，教育教学改革不断深入，课堂建设与改良逐步走入正轨，基本的课堂教学是每一个教师能够完成得比较完美的工作，而高效课堂则成为了众多教师所追求的更高水平的课堂教学。在课堂教学中，不仅要保证每个学生获得一定的知识内容，还得不断地提升学生的学习效率，帮助学生在有限的时间内容获得更多的知识，启发学生不断思考，加速学生思维的运转。使学生学会主动学习，在自主学习中追求更多实际、实效的知识，与教师的沟通增多，学习质量不断提升。因此，在小学阶段，教师需要构建有效的高效课堂教学，使学生尽早培养出主动的、有效率的学习习惯与学习方法。本文将浅谈如何有效噶偶见小学高效课堂，探究怎样的课堂既能够使学生主动学习，又能够丰富灵活而不失效率。
【關键词】农村地区；有效构建；小学语文高效课堂
课堂教学由教师与学生组成，为了构建更加高效的课堂教学，可以先从教师方面入手，提高教师的教学水平，促进教师教学效率的提升。让教师开展适合学生的课堂教学，教师受到学生的喜爱，课堂效果自然而然能够得到改善，农村地区的教师由于众多方面的原因，制约老师继续学习，因此，笔者认为从以下方面构建小学语文高效课堂；
1 教师技能的训练
在课堂教学引进多媒体辅助工具之后，很多教师都已经习惯了数字化、现代化的教学模式，甚至有很多教师在课堂教学中都不再运用黑板与粉笔进行板书，全程使用多媒体工具进行教学呈现。这是现下广大教师所存在的一个缺点：过度使用多媒体工具。虽然多媒体教学辅助工具却是具备很多传统教学工具所没有的优势，但在教学实践中我们可以发现，传统教学媒体也有其不可磨灭的功用与优势。比如小学学习压力日益增强，作业量比起小学来说也更多，很多学生追求速度，在完成作业时敷衍潦草。久而久之，学生记住的便是错误的笔顺，书写的格式也不规范，这对于语文与英语这类语言类学科来说是非常严重的错误。因而，教师在教学过程中需要亲自进行板书，从日常就为学生渗透正确的书写，帮助学生记忆正确的基础知识。另外，板书也可以成为教师帮助学生系统归纳知识内容的工具，比如在数学课中，教师可以根据例题一步一步板书下解题步骤，学生在教师的指导下对于步骤印象更加深刻，学习的知识也更有条理性，实际解题能力也能因此提升。
教师的基本技能不能够因为信息技术工具的兴起而逐渐衰退、遗失。因而小学可以定期为教师举办一些交流会，比拼同学科教师之间的技能水平，让教师获得定期的训练与回顾，在教学过程中也鼓励教师运用基本技能，是教师的教学基本功仍然牢固、扎实。
2 教学理念的更新
教师的教学理念需要跟随教育改革不断更新。关注学生的学习需要，加强与学生之间的沟通，首先让学生喜欢并信任教师，教师才能够深入了解学生的喜好与需要，打造更适合学生的课堂教学。其次要强调学生在课堂教学中的主体性，课堂教学应该成为教师与学生共同合作的一个过程，教师是学生的学习伙伴，课堂教学的氛围轻松和谐。教师要意识到，管理课堂并不代表束缚学生，高效的课堂教学需要更多与学生的互动。教师需要高尚的教师品德与情操，才能够让课堂教学更加的和谐与精彩，学生也就更容易接受课堂教学，效率自然而然得到提升。
比如教师平时可以通过网络、书籍、生活等等方面，了解现在的小学生所感兴趣的事物，在课下深入到学生群体之中，与学生“打成一片”，交流感情。向学生征求课堂教学的意见与建议，尊重学生的选择与需要。定期开展班级活动，不仅沟通师生之间的感情，还能增进学生之间的友情，聆听学生的声音，双方敞开心扉。
3 教学反思的提升
教学反思是教师提升课堂效率与质量的一个重要环节，就如课堂教学需要学生的反馈一般，教学反思就是教师给予自己的教学反馈。有了反馈，有了依据，教师才能够更好地自我成长、改善课堂。教师不能够满足于当下的教学，而是要对自己的行为与经验进行深刻地思考与探究，永远以一种充满热情和谦虚的心态看待自己的教学，重新审视自己的教学经验，及时地查漏补缺。如此，教师才能获得不断的提升，课堂教学才能得到不断的改善，高效课堂也在此过程中逐渐形成。
比如在一堂语文课结束过后，教师需要针对自己的每一个教学环节进行反思。学生在朗读环节情绪不高，原因是什么？小组合作的活动进行得不顺利，是否因为设置的任务有缺陷？学生对于教师的提问毫无反应，是否预习工作没有做好？学生对自己有所排斥？等等方面，都需要教师不断地进行反思与改良，在实践中发现问题，弥补问题。
4 结语
高效课堂是当下每一位教师都在不断追求的一种教学课堂，是教学改革小学生自主学习能力不断提升下，为了学生的继续发展所需要的一种教学课堂。广大教师需要结合自己的学科特性，从学生实际入手，万不可急于求成，而是对学生给予高度的关注，以学生的需要作为课堂教学的基础。拉近教师与学生之间的距离，让学生与教师共同参与教学活动。师生关系得到缓解，教师才能够更加了解学生的学习状态与学习特性，从学生的角度出发，打造更加适合学生的课堂教学。教师充分考虑课堂上可能出现的一切问题，做好课前准备，课堂教学才能够更有效率更加快速地得到推进。科学、和谐、高效的小学课堂教学，才是当下学生所真正需要的课堂教学，促使学生获得更快更好地全面发展。
参考文献
[1]黄青松.创新自强教育模式、促进学生自主发展[J].学校党建与思想教育，2012（02）.
[2]俞杰.基于良好师生互动的高效数学课堂创设[J].中国校外教育（中旬刊），2011（07）.
作者单位
贵州省瓮安县木引槽学校 贵州省瓮安县 550416
当前，教育教学改革不断深入，课堂建设与改良逐步走入正轨，基本的课堂教学是每一个教师能够完成得比较完美的工作，而高效课堂则成为了众多教师所追求的更高水平的课堂教学。在课堂教学中，不仅要保证每个学生获得一定的知识内容，还得不断地提升学生的学习效率，帮助学生在有限的时间内容获得更多的知识，启发学生不断思考，加速学生思维的运转。使学生学会主动学习，在自主学习中追求更多实际、实效的知识，与教师的沟通增多，学习质量不断提升。因此，在小学阶段，教师需要构建有效的高效课堂教学，使学生尽早培养出主动的、有效率的学习习惯与学习方法。本文将浅谈如何有效噶偶见小学高效课堂，探究怎样的课堂既能够使学生主动学习，又能够丰富灵活而不失效率。
【關键词】农村地区；有效构建；小学语文高效课堂
课堂教学由教师与学生组成，为了构建更加高效的课堂教学，可以先从教师方面入手，提高教师的教学水平，促进教师教学效率的提升。让教师开展适合学生的课堂教学，教师受到学生的喜爱，课堂效果自然而然能够得到改善，农村地区的教师由于众多方面的原因，制约老师继续学习，因此，笔者认为从以下方面构建小学语文高效课堂；
1 教师技能的训练
在课堂教学引进多媒体辅助工具之后，很多教师都已经习惯了数字化、现代化的教学模式，甚至有很多教师在课堂教学中都不再运用黑板与粉笔进行板书，全程使用多媒体工具进行教学呈现。这是现下广大教师所存在的一个缺点：过度使用多媒体工具。虽然多媒体教学辅助工具却是具备很多传统教学工具所没有的优势，但在教学实践中我们可以发现，传统教学媒体也有其不可磨灭的功用与优势。比如小学学习压力日益增强，作业量比起小学来说也更多，很多学生追求速度，在完成作业时敷衍潦草。久而久之，学生记住的便是错误的笔顺，书写的格式也不规范，这对于语文与英语这类语言类学科来说是非常严重的错误。因而，教师在教学过程中需要亲自进行板书，从日常就为学生渗透正确的书写，帮助学生记忆正确的基础知识。另外，板书也可以成为教师帮助学生系统归纳知识内容的工具，比如在数学课中，教师可以根据例题一步一步板书下解题步骤，学生在教师的指导下对于步骤印象更加深刻，学习的知识也更有条理性，实际解题能力也能因此提升。
教师的基本技能不能够因为信息技术工具的兴起而逐渐衰退、遗失。因而小学可以定期为教师举办一些交流会，比拼同学科教师之间的技能水平，让教师获得定期的训练与回顾，在教学过程中也鼓励教师运用基本技能，是教师的教学基本功仍然牢固、扎实。
2 教学理念的更新
教师的教学理念需要跟随教育改革不断更新。关注学生的学习需要，加强与学生之间的沟通，首先让学生喜欢并信任教师，教师才能够深入了解学生的喜好与需要，打造更适合学生的课堂教学。其次要强调学生在课堂教学中的主体性，课堂教学应该成为教师与学生共同合作的一个过程，教师是学生的学习伙伴，课堂教学的氛围轻松和谐。教师要意识到，管理课堂并不代表束缚学生，高效的课堂教学需要更多与学生的互动。教师需要高尚的教师品德与情操，才能够让课堂教学更加的和谐与精彩，学生也就更容易接受课堂教学，效率自然而然得到提升。
比如教师平时可以通过网络、书籍、生活等等方面，了解现在的小学生所感兴趣的事物，在课下深入到学生群体之中，与学生“打成一片”，交流感情。向学生征求课堂教学的意见与建议，尊重学生的选择与需要。定期开展班级活动，不仅沟通师生之间的感情，还能增进学生之间的友情，聆听学生的声音，双方敞开心扉。
3 教学反思的提升
教学反思是教师提升课堂效率与质量的一个重要环节，就如课堂教学需要学生的反馈一般，教学反思就是教师给予自己的教学反馈。有了反馈，有了依据，教师才能够更好地自我成长、改善课堂。教师不能够满足于当下的教学，而是要对自己的行为与经验进行深刻地思考与探究，永远以一种充满热情和谦虚的心态看待自己的教学，重新审视自己的教学经验，及时地查漏补缺。如此，教师才能获得不断的提升，课堂教学才能得到不断的改善，高效课堂也在此过程中逐渐形成。
比如在一堂语文课结束过后，教师需要针对自己的每一个教学环节进行反思。学生在朗读环节情绪不高，原因是什么？小组合作的活动进行得不顺利，是否因为设置的任务有缺陷？学生对于教师的提问毫无反应，是否预习工作没有做好？学生对自己有所排斥？等等方面，都需要教师不断地进行反思与改良，在实践中发现问题，弥补问题。
4 结语
高效课堂是当下每一位教师都在不断追求的一种教学课堂，是教学改革小学生自主学习能力不断提升下，为了学生的继续发展所需要的一种教学课堂。广大教师需要结合自己的学科特性，从学生实际入手，万不可急于求成，而是对学生给予高度的关注，以学生的需要作为课堂教学的基础。拉近教师与学生之间的距离，让学生与教师共同参与教学活动。师生关系得到缓解，教师才能够更加了解学生的学习状态与学习特性，从学生的角度出发，打造更加适合学生的课堂教学。教师充分考虑课堂上可能出现的一切问题，做好课前准备，课堂教学才能够更有效率更加快速地得到推进。科学、和谐、高效的小学课堂教学，才是当下学生所真正需要的课堂教学，促使学生获得更快更好地全面发展。
参考文献
[1]黄青松.创新自强教育模式、促进学生自主发展[J].学校党建与思想教育，2012（02）.
[2]俞杰.基于良好师生互动的高效数学课堂创设[J].中国校外教育（中旬刊），2011（07）.
作者单位
贵州省瓮安县木引槽学校 贵州省瓮安县 550416