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摘 要：在素质教育的背景下，小学德育教师需要与时俱进，贯彻教育理念，充分结合学生的学习能力和人格特质，将中华传统文化渗透到德育管理活动中。为了激发学生的学习和参与热情，这将有助于提高传统文化水平和德育素养，并体现德育管理的有效性。
关键词：小学德育;中国传统文化;重要性;策略
小学教育是小学生接受教育的重要阶段。小学教育与小学生日后的发展直接相关，同时也是价值观和人生观形成的关键时期。教师应注意我国传统文化的细微差别，高度重视中华民族优秀传统文化对小学德育进程的影响，提高学生的道德素质和综合素养。
一、中国传统文化渗透的重要性
如今，素质教育的概念越来越流行。老师教育学生时，他们需要在各个方面关注学生，以便学生不断进步。老师教学生德育时，应多注意思想和感情，使学生摆脱学习德育的传统机械学习方法，激发学生的学习兴趣。在学习德育方面，不断增强学生的自信心，发展学生的综合能力，运用德育知识，提高人文素质。根据小学生的特点，他们的思想不是很扎根，对生活的态度对外部影响也很敏感。在这种情况下，如果老师过分强调西方文化，他们对中国传统就不会很敏感;如果教师忽略文化，学生将忽略文化多样性，在严重的情况下，他们可能会迷失在各种混合文化中。
二、在小学德育管理中渗透中国传统文化的策略
（一）全面挖掘教学资源，运用灵活多样的教学方法
在思想和道德教科书中常常会有关于中国传统文化有关的内容。相关的教育者应该熟悉中国传统文化的主要内容，能够分析和阐明中国传统文化的教学资源和教科书并积极阅读相关经典。通过深入研究我国的传统文化并将其有机地纳入德育管理中，帮助学生正确理解我国的传统文化。其次，相关的德育管理人员要注意运用灵活多样的教学方法，充分利用习语、故事、著名的格言和诗词来开展德育管理工作，激发小学生自主学习，提高教学效果。成语源于童话故事或历史典故，并积累了祖先的智慧。许多著名的谚语都包含清醒的事实。诗是中国文化艺术的传统价值观。他们对国家、人民和职业感到关切。乐观向上，思想開放的哲学与德育管理所倡导的思想相吻合。最后，有关的德育管理人员应注意组织与中国传统文化有关的实践活动。
例如，进行有关中国传统文化的讲座，充分利用中国的传统节日和习俗等民间文化，组织诸如赛龙舟等古代中国教学研究，举办研讨会等。在小学德育管理中，提高小学生的道德水准。
（二）利用多媒体开展中国传统文化的渗透活动
在道德教育管理中，教师可以积极地使用先进、便捷的多媒体，将中国传统文化渗透到道德教育活动中，从而激发学生的学习兴趣和参与热情，激发课堂学习氛围，提高学生的道德教育水平和传统文化素，满足新时代德育的进一步发展。
例如，教师可以每周进行定期课程选择，并使用多媒体来播放与我国传统文化相匹配的视频，以进行道德教育管理教育活动。经典读物，例如《三国演义》《西游记》《红楼梦》《后羿射日》《水浒传》等，都可以找到学生喜欢的相关视频。在这种生动、三维、直观的教育导向情况下，每个人都时不时地密切注视着，并低声对着同一张桌子说悄悄话，教室里的学习氛围得到了极大的改善。教师使用这种形式的多媒体教学，以符合积极、好奇和积极参与小学生活的品德教育为指导，这无形中提高了学生的传统文化水平，并使学生在轻松的氛围中得以显著提高，提高德育和综合素养的水平，并体现良好的教学和指导的有效性。
三、营造浓厚的校园氛围，加强德育实践
小学教师可以为在校的小学生营造浓厚的校园氛围，以进行中国传统文化的道德教育。例如，教师可以适当地组织教学活动，如庆祝活动、知识竞赛和对教师的尊重，以便学生可以在教师创造的和谐氛围中体验传统文化的魅力。通过组织教学活动，也可以适当地提出有关道德教育的实际问题，使小学生在实践过程中感受到道德的真相，并为小学生树立积极的道德态度。在此期间，我们将解决一些实际问题，弘扬中华民族传统文化的活动。
例如，合唱团、舞蹈团、艺术团等，它可以设计成使学生能够积极参与，在此期间，学生可以树立正确的价值观和对生活的态度。教师还可以鼓励学生选择适合他们阅读的课外阅读材料，这不仅可以有效地丰富学生的休闲时间，还可以使他们对中国传统文化有深刻的了解。
一般而言，将优良的传统文化渗透到小学教育机构的德育管理中，可能会对学生的未来学习和生活产生重大影响。因此，教师应对此方法给予应有的重视和关注。只有这样，我们才能最大限度地提高学生的整体素质，并完全适应新时代的素质教育理念。
参考文献：
[1]王海娟.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].中国校外教育，2017（8）：42-43.
[2]李飒.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].新校园（中旬），2017（12）：5.
（广东省惠州市惠东县白花中心小学）
关键词：小学德育;中国传统文化;重要性;策略
小学教育是小学生接受教育的重要阶段。小学教育与小学生日后的发展直接相关，同时也是价值观和人生观形成的关键时期。教师应注意我国传统文化的细微差别，高度重视中华民族优秀传统文化对小学德育进程的影响，提高学生的道德素质和综合素养。
一、中国传统文化渗透的重要性
如今，素质教育的概念越来越流行。老师教育学生时，他们需要在各个方面关注学生，以便学生不断进步。老师教学生德育时，应多注意思想和感情，使学生摆脱学习德育的传统机械学习方法，激发学生的学习兴趣。在学习德育方面，不断增强学生的自信心，发展学生的综合能力，运用德育知识，提高人文素质。根据小学生的特点，他们的思想不是很扎根，对生活的态度对外部影响也很敏感。在这种情况下，如果老师过分强调西方文化，他们对中国传统就不会很敏感;如果教师忽略文化，学生将忽略文化多样性，在严重的情况下，他们可能会迷失在各种混合文化中。
二、在小学德育管理中渗透中国传统文化的策略
（一）全面挖掘教学资源，运用灵活多样的教学方法
在思想和道德教科书中常常会有关于中国传统文化有关的内容。相关的教育者应该熟悉中国传统文化的主要内容，能够分析和阐明中国传统文化的教学资源和教科书并积极阅读相关经典。通过深入研究我国的传统文化并将其有机地纳入德育管理中，帮助学生正确理解我国的传统文化。其次，相关的德育管理人员要注意运用灵活多样的教学方法，充分利用习语、故事、著名的格言和诗词来开展德育管理工作，激发小学生自主学习，提高教学效果。成语源于童话故事或历史典故，并积累了祖先的智慧。许多著名的谚语都包含清醒的事实。诗是中国文化艺术的传统价值观。他们对国家、人民和职业感到关切。乐观向上，思想開放的哲学与德育管理所倡导的思想相吻合。最后，有关的德育管理人员应注意组织与中国传统文化有关的实践活动。
例如，进行有关中国传统文化的讲座，充分利用中国的传统节日和习俗等民间文化，组织诸如赛龙舟等古代中国教学研究，举办研讨会等。在小学德育管理中，提高小学生的道德水准。
（二）利用多媒体开展中国传统文化的渗透活动
在道德教育管理中，教师可以积极地使用先进、便捷的多媒体，将中国传统文化渗透到道德教育活动中，从而激发学生的学习兴趣和参与热情，激发课堂学习氛围，提高学生的道德教育水平和传统文化素，满足新时代德育的进一步发展。
例如，教师可以每周进行定期课程选择，并使用多媒体来播放与我国传统文化相匹配的视频，以进行道德教育管理教育活动。经典读物，例如《三国演义》《西游记》《红楼梦》《后羿射日》《水浒传》等，都可以找到学生喜欢的相关视频。在这种生动、三维、直观的教育导向情况下，每个人都时不时地密切注视着，并低声对着同一张桌子说悄悄话，教室里的学习氛围得到了极大的改善。教师使用这种形式的多媒体教学，以符合积极、好奇和积极参与小学生活的品德教育为指导，这无形中提高了学生的传统文化水平，并使学生在轻松的氛围中得以显著提高，提高德育和综合素养的水平，并体现良好的教学和指导的有效性。
三、营造浓厚的校园氛围，加强德育实践
小学教师可以为在校的小学生营造浓厚的校园氛围，以进行中国传统文化的道德教育。例如，教师可以适当地组织教学活动，如庆祝活动、知识竞赛和对教师的尊重，以便学生可以在教师创造的和谐氛围中体验传统文化的魅力。通过组织教学活动，也可以适当地提出有关道德教育的实际问题，使小学生在实践过程中感受到道德的真相，并为小学生树立积极的道德态度。在此期间，我们将解决一些实际问题，弘扬中华民族传统文化的活动。
例如，合唱团、舞蹈团、艺术团等，它可以设计成使学生能够积极参与，在此期间，学生可以树立正确的价值观和对生活的态度。教师还可以鼓励学生选择适合他们阅读的课外阅读材料，这不仅可以有效地丰富学生的休闲时间，还可以使他们对中国传统文化有深刻的了解。
一般而言，将优良的传统文化渗透到小学教育机构的德育管理中，可能会对学生的未来学习和生活产生重大影响。因此，教师应对此方法给予应有的重视和关注。只有这样，我们才能最大限度地提高学生的整体素质，并完全适应新时代的素质教育理念。
参考文献：
[1]王海娟.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].中国校外教育，2017（8）：42-43.
[2]李飒.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].新校园（中旬），2017（12）：5.
（广东省惠州市惠东县白花中心小学）