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词汇作为中学英语教学的重点，不论老师还是学生，都对词汇教学和学习感到困难、不知所措。词汇的储备量和运用词汇的能力与学生的英语水平紧密相关，如何提高教师词汇教学的效率和学生掌握词汇的能力是英语教学应该解决的当务之急。原型范畴理论作为认知语言学的一个重要理论，为词汇教学提供了理论基础。本文基于原型范畴理论，探讨该理论在词汇教学的应用和启示。