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以Y大学教师教育双学位的215名学生和12名教师为调查对象，了解他们对教师教育双学位教育实践过程中的目标、内容、实施和评价等要素的认识和看法。通过对研究结果分析，认为：确立教育实践性课程地位，明确教育实践性课程目标；构筑专业发展核心素养体系，精心设计实践性课程内容；深化教育信息技术与实践课程整合，构建在线教育实践平台；树立科学合理评价观念，实施教育实践电子档案袋评价是其有效发展路径。