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长期以来我国的教学模式受前苏联凯洛夫的教学认识影响较深。在传统的教学模式中,学生不能作为学习的主体参与教学,学生的积极情感得不到体验,意志品质得不到体现,教学活动都由教师来组织,学生只是消极参与。现代教学理论指出,课堂教学不仅是师生之间知识输出——输入的认识过程,而且也是师生间情感交流过程。现结合笔者几年来的实践探索,谈谈在数学教学中关于情感教育的拙见。