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【摘要】当前，在初中英语教学中，为了提高学生的英语口语能力，教师应高度重视口语互动教学，并在进行互动教学时，引入游戏教学法、互动教学法、问题教学法以及组织学生开展辩论会，以调动学生积极表达英语语句，在此过程中，教师能够及时发现学生读音不标准等问题，进而在师生互动过程中及时纠正学生不正确的读音，使学生标准发音。因此，加强师生互动，有利于构建互动、宽松的课堂氛围，促使师生、生生主动互动、交流，必然会提高全体学生英语水平和英语语言表述能力。
【关键词】初中;英语;口语;互动教学
【作者简介】李勤娟，甘肃省定西市岷县城郊初级中学。
在实际的初中英语教学中，教师不仅要注重传授英语知识点，同时还要重视与学生的交流，以引导学生用所学的英语单词造句，使学生主动表达英语句子，并在学生表述过程中教师能够纠正学生单词使用不正确的问题，指导学生正确运用单词构成英语语句。此外，在进行口语互动教学时，教师应以学生为本，并组织学生开展游戏活动、辩论赛，或者提出问题，以增强英语口语课堂的互动性，进一步提高学生口语能力和英语表达能力。
过去，在初中英语教学中，教学的大部分时间用于讲解知识导致学生没有机会互动、交流，难以锻炼学生的英语口语能力，导致学生难以说一口流利的英语语言，影响到学生的长远发展。因此，在实际的教学中，为了提升学生口语能力，教师应将游戏教学法引入到教学中，通过开展游戏教学活动能够调动学生主动参与到游戏中表现自己，并主动表达英语单词、句子，其不仅活跃了课堂氛围，同时加强了学生之间的沟通和互动，有利于提高课堂互动性和有效性。
例如：学习“What did you do lastweekend”时，教师讲解课文中的英语知识，并传授语法和单词读音之后，将学生分为四人一组，引导各组成员进行猜单词游戏，规则为在规定的时间内猜出单词最多的一组即为获胜，可领取奖品，学生明确规则后，积极猜单词，并在猜词的过程中结合组员肢体语言和读音，猜出单词汉语意思，整个过程中学生相互配合，并沟通单词的含义，激发了学生猜单词的热情，同时学生在互动和配合的过程中快速猜出单词，进而牢记单词读音和含义，提高了学生口语能力、表述能力和默契度。
在新课改背景下，初中英语教师应意识到优化口语互动教学的重要性，并在开展口语教学时，运用互动教学模式，以增强口语教学的实效性。如，教师主动与学生对话讨论教学内容，并在讨论过程中引导学生依次表述对英语语句的理解，使学生积极翻译英语句子，并说出常用的礼貌用语和问好语句，在此过程中，教师能够及时发现学生对于语句理解不正确的问题，如，英语语言表述不流利，对此，教师应耐心地纠正，同时告诉学生应根据要想表述的话语，用相应时态的语法和恰当的单词造句，学生明确如何构成英语句子后，积极运用所学的单词组成句子与教师对话讨论，师生有效互动中促进学生口语能力有所提高。此外，师生对话讨论的过程中能够消除师生间的隔阂，有利于构建良好的师生关系，能够使学生主动讨论，既营造活跃的课堂氛围，同时达到互动的目的，并在互动中引导学生流利、通顺表述英语语言，势必会提升全体学生口语的能力。
在开展口语互动教学时，教师在讲解英语知识之后，应预留10到15分钟时间向学生提出几个问题，要求学生举手说出答案，学生在明确要求后，积极认真思考、分析教材内容，并在深思熟虑中总结答案，并踊跃举手回答，教师则依次引导学生作答，并鼓励敢说、会说英语句子的学生，激励学生再接再厉。通过此种方式，不仅能够使学生勇于表达，同时还在一问一答之间实现师生的有效互动，有利于构建开放性和互动性课堂。
例如：学习“ I’d likesome noodles.”时，教师在传授新知识之后，结合教材内容提问，英语文章的主旨是什么？不同英语句子都运用了哪些语法？引入问题后，引导学生自主探究语句，学生边探究边归纳出答案，并快速整理得出答案后举手发言，教师则依据学生表述的答案予以补充，同时告诉学生如何区分不同的单词和不同时态的语法，不仅使学生明确如何区分语法和单词，同时在互动过程中提高学生解决问题的能力和口语能力。
初中英语口语互动教学过程中教师为了调动全体学生主动说英语，可以引导学生开展辩论比赛，在比赛之前，教师提出辩论的话题，之后将学生分为五人一组，每两组进行辩论，且各组辩论的主题有所不同，教师根据各组成员在辩论过程中的表现予以评分，分数最高的一组获胜，学生在明白比赛规则后，积极参与到辩论赛中，并主动举手表达自己的观点，在表达过程中学生能够说出流利的英语句子，同时根据对方表达的话语快速思考辩证的思路，迅速举手发言，整个过程中学生不仅自觉按照顺序发言，同时能够激发全体学生主动表达英语句子，学生之间有效互动能够调动全体学生的积极性，进而使学生踊跃举手说出想法和观点，有利于提高各组学生英语表述能力和口语能力。
总之，要想增强学生口语能力，教师应改变传统的教学方法，并运用互动教学法，通过开展口语互动教学，能够调动学生主动举手表述，并在教师的带动下，学生积极参与到游戏教学中和辩论赛中，有利于提高学生的积极性和口语能力。同时，教师还可以结合教学内容提问，或者师生共同讨论知识点，都能够提升口语互动教学效果，提高全体学生的口语能力。
[1]凌英.初中英语口语互动教学的优化摭谈[J].中国农村教育，2019 （11）：115.
[2]向勤.初中英语口语互动教学探究[D].华东师范大学，2010.
【关键词】初中;英语;口语;互动教学
【作者简介】李勤娟，甘肃省定西市岷县城郊初级中学。
前言
在实际的初中英语教学中，教师不仅要注重传授英语知识点，同时还要重视与学生的交流，以引导学生用所学的英语单词造句，使学生主动表达英语句子，并在学生表述过程中教师能够纠正学生单词使用不正确的问题，指导学生正确运用单词构成英语语句。此外，在进行口语互动教学时，教师应以学生为本，并组织学生开展游戏活动、辩论赛，或者提出问题，以增强英语口语课堂的互动性，进一步提高学生口语能力和英语表达能力。
一、开展游戏教学活動
过去，在初中英语教学中，教学的大部分时间用于讲解知识导致学生没有机会互动、交流，难以锻炼学生的英语口语能力，导致学生难以说一口流利的英语语言，影响到学生的长远发展。因此，在实际的教学中，为了提升学生口语能力，教师应将游戏教学法引入到教学中，通过开展游戏教学活动能够调动学生主动参与到游戏中表现自己，并主动表达英语单词、句子，其不仅活跃了课堂氛围，同时加强了学生之间的沟通和互动，有利于提高课堂互动性和有效性。
例如：学习“What did you do lastweekend”时，教师讲解课文中的英语知识，并传授语法和单词读音之后，将学生分为四人一组，引导各组成员进行猜单词游戏，规则为在规定的时间内猜出单词最多的一组即为获胜，可领取奖品，学生明确规则后，积极猜单词，并在猜词的过程中结合组员肢体语言和读音，猜出单词汉语意思，整个过程中学生相互配合，并沟通单词的含义，激发了学生猜单词的热情，同时学生在互动和配合的过程中快速猜出单词，进而牢记单词读音和含义，提高了学生口语能力、表述能力和默契度。
二、师生用英语对话讨论
在新课改背景下，初中英语教师应意识到优化口语互动教学的重要性，并在开展口语教学时，运用互动教学模式，以增强口语教学的实效性。如，教师主动与学生对话讨论教学内容，并在讨论过程中引导学生依次表述对英语语句的理解，使学生积极翻译英语句子，并说出常用的礼貌用语和问好语句，在此过程中，教师能够及时发现学生对于语句理解不正确的问题，如，英语语言表述不流利，对此，教师应耐心地纠正，同时告诉学生应根据要想表述的话语，用相应时态的语法和恰当的单词造句，学生明确如何构成英语句子后，积极运用所学的单词组成句子与教师对话讨论，师生有效互动中促进学生口语能力有所提高。此外，师生对话讨论的过程中能够消除师生间的隔阂，有利于构建良好的师生关系，能够使学生主动讨论，既营造活跃的课堂氛围，同时达到互动的目的，并在互动中引导学生流利、通顺表述英语语言，势必会提升全体学生口语的能力。
三、向学生提问
在开展口语互动教学时，教师在讲解英语知识之后，应预留10到15分钟时间向学生提出几个问题，要求学生举手说出答案，学生在明确要求后，积极认真思考、分析教材内容，并在深思熟虑中总结答案，并踊跃举手回答，教师则依次引导学生作答，并鼓励敢说、会说英语句子的学生，激励学生再接再厉。通过此种方式，不仅能够使学生勇于表达，同时还在一问一答之间实现师生的有效互动，有利于构建开放性和互动性课堂。
例如：学习“ I’d likesome noodles.”时，教师在传授新知识之后，结合教材内容提问，英语文章的主旨是什么？不同英语句子都运用了哪些语法？引入问题后，引导学生自主探究语句，学生边探究边归纳出答案，并快速整理得出答案后举手发言，教师则依据学生表述的答案予以补充，同时告诉学生如何区分不同的单词和不同时态的语法，不仅使学生明确如何区分语法和单词，同时在互动过程中提高学生解决问题的能力和口语能力。
四、引导学生开展辩论比赛
初中英语口语互动教学过程中教师为了调动全体学生主动说英语，可以引导学生开展辩论比赛，在比赛之前，教师提出辩论的话题，之后将学生分为五人一组，每两组进行辩论，且各组辩论的主题有所不同，教师根据各组成员在辩论过程中的表现予以评分，分数最高的一组获胜，学生在明白比赛规则后，积极参与到辩论赛中，并主动举手表达自己的观点，在表达过程中学生能够说出流利的英语句子，同时根据对方表达的话语快速思考辩证的思路，迅速举手发言，整个过程中学生不仅自觉按照顺序发言，同时能够激发全体学生主动表达英语句子，学生之间有效互动能够调动全体学生的积极性，进而使学生踊跃举手说出想法和观点，有利于提高各组学生英语表述能力和口语能力。
五、总结
总之，要想增强学生口语能力，教师应改变传统的教学方法，并运用互动教学法，通过开展口语互动教学，能够调动学生主动举手表述，并在教师的带动下，学生积极参与到游戏教学中和辩论赛中，有利于提高学生的积极性和口语能力。同时，教师还可以结合教学内容提问，或者师生共同讨论知识点，都能够提升口语互动教学效果，提高全体学生的口语能力。
参考文献：
[1]凌英.初中英语口语互动教学的优化摭谈[J].中国农村教育，2019 （11）：115.
[2]向勤.初中英语口语互动教学探究[D].华东师范大学，2010.