【摘 要】
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＜正＞受到学前教育的影响，进入小学一年级的学生更加喜欢遵循自己内心的想法做事，不喜欢听过多的理论知识讲解。为此，小学一年级的数学教师应当思考如何提升小学一年级数学启蒙教育的质量，让学生在一年级的数学学习中得到成长。基于此，为了使小学数学一年级启蒙教学更加贴合学生的认知心理，本文笔者就从自身的教学实践出发，畅谈以下几种有效方法。
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＜正＞受到学前教育的影响，进入小学一年级的学生更加喜欢遵循自己内心的想法做事，不喜欢听过多的理论知识讲解。为此，小学一年级的数学教师应当思考如何提升小学一年级数学启蒙教育的质量，让学生在一年级的数学学习中得到成长。基于此，为了使小学数学一年级启蒙教学更加贴合学生的认知心理，本文笔者就从自身的教学实践出发，畅谈以下几种有效方法。
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