【摘 要】
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文章从案例教学框架体系构建过程将其分为思路设计阶段、教学主体的任务布置阶段、运用阶段、反馈阶段。可以看出,这是一种螺旋式上升的教学改进方式。它不仅讨论了案例教学
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文章从案例教学框架体系构建过程将其分为思路设计阶段、教学主体的任务布置阶段、运用阶段、反馈阶段。可以看出,这是一种螺旋式上升的教学改进方式。它不仅讨论了案例教学过程的设计与评价问题,论述了教师和学生在案例教学过程诸阶段中应当担负的角色与任务。
The article divides it into the stage of thinking design, the stage of task arrangement, the stage of application and the stage of feedback of the teaching subject from the process of constructing the case teaching framework. As can be seen, this is a spiraling teaching improvement. It not only discusses the design and evaluation of case teaching process, but also expounds the roles and tasks teachers and students should play in the process of case teaching.
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