【摘 要】
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随着物理课程标准的全面推行，“跨学科融合”受到了一线教师的重视。跨学科实践是五大课程内容之一，它以物理学科知识为立足点，以培养学生的物理核心素养为基本目的，以跨学科实践为主要形式。在新的时代背景下，对“跨学科实践”的主题学习进行统筹设计，以提高学生在跨学科领域的知识运用能力、知识分析能力和处理实际问题的综合能力为教学目标，从这一点来看，跨学科的融合教学已经成为一项亟待研究的重要问题。由此，就需要从
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随着物理课程标准的全面推行，“跨学科融合”受到了一线教师的重视。跨学科实践是五大课程内容之一，它以物理学科知识为立足点，以培养学生的物理核心素养为基本目的，以跨学科实践为主要形式。在新的时代背景下，对“跨学科实践”的主题学习进行统筹设计，以提高学生在跨学科领域的知识运用能力、知识分析能力和处理实际问题的综合能力为教学目标，从这一点来看，跨学科的融合教学已经成为一项亟待研究的重要问题。由此，就需要从跨学科融合学生的多重感官体验入手，对物理学科与其他学科之间的有效结合进行探讨，最终目标是激发学生的学习兴趣，提升他们对物理知识的应用能力。
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