【摘 要】
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从大学生校园心理情景剧的开展现状着手，分析了作品创作中存在的阐题，具体表现为优秀剧本创作难、题材单一雷同、不能准确突出心理特征、作品缺乏深度、形式相对呆板、表演技巧
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从大学生校园心理情景剧的开展现状着手，分析了作品创作中存在的阐题，具体表现为优秀剧本创作难、题材单一雷同、不能准确突出心理特征、作品缺乏深度、形式相对呆板、表演技巧稚嫩等问题；对黄淮学院大学生校园心理情景剧的开展现状进行了问卷调查与分析，论述了大学生校园心理情景剧创作的指导对策；并对加强大学生心理情景剧创作指导的实践意义进行了阐释；提出了大学生校园心理情景剧实现治疗、教育、审美三重功能相结合的探索实践新模式的思考。
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