论文部分内容阅读
摘要：提升小学生美术课堂教学活动的有效性，优化配置课堂教学活动，一定要重视小学生潜在能力的开发和个体性格的差异，指引学生自主积极地参与学习，使学生在实践中把握知识，训练自身能力。切实发挥学生自身在学习中的主体作用，让学生自身综合能力与素养在积极主动的参与实践活动中得到切实养成与提升。
关键词：小学美术课堂教学有效性
随着素质教育的发展和新课程目标改革的深入推进，小学美术教育已成为小学教学的重要课程，美术教育与体育、音乐、计算机等课程一样，对丰富学生的课内学习生活，开阔视野，促进学生全面发展具有不可替代的作用。因此，围绕新课改的目标要求，提高美术教学质量，增强小学美术课堂教学的有效性是美术教育的目标。
一、课前备课预习，注重课程逻辑结构
所谓磨刀不误砍柴工，为了提高课堂教学的效率，取得很好的教学效果，在课前须做好充分的准备，也就是备课，这是对于教师而言，对于学生来说，就要课前预习。备课，首先必须依据教学大纲得知教学重点，其次要特别注意重难点的分析，根据学生的实际情况来确定教学的方法，明确教学思路，提高教学效率。学生在预习时，老师要起到指导性的作用，为其创造良好的学习氛围，增强学生自主学习的兴趣。在改善课程结构方面，学生在收集资料的过程中，要主动、积极地参与到各种活动中。老师则需要从教学的内容中，找到突破口，从而发现能够引起学生兴趣的地方，激发学生的潜力。另外，学生的独立思考也是需要关注的地方，教学课程的设计除了注重质量之外，还需要带动学生的独立思考，老师提的问题需要注意其质量，要有结构性，质量影响学生的认知结构，有结构性的提问，对学生逻辑思维的形成以及学习的主动性和创造性具有重要的意义，学生也能主要深层次地研究绘画，同时提问不能光从教学任务出发，应视学生情况而定，鼓励学生独立思考。
二、引用游戏激发学生创作兴趣
创作来自于生活，将游戏带入创作，更容易培养学生对美术创作的兴趣和热爱。美术活动有别于其他课程知识的的学习，从某种程度上来说相当于学生们玩游戏，传统的绘画工具是不够的，为幼儿提供丰富的工具与材料以激发孩子表现的欲望，体验游戏的快乐。如蔬菜水果、玻璃球、车轮、积木、棉签等等一切都可以作为绘画对象的工具，以丰富绘画题材。我们还可以提供日常用品让幼儿进行立体作画，如在鞋子上作画，在衣服上印画，在瓶子、椅子、瓦块上作画，使幼儿更淋漓尽致地表现、创作，享受创作的乐趣。以《过春节》授课为例，我们让孩子完全独立的自己动手设计创作来表现过春节这一主题，春节对于学生们来说都不陌生，所以布置教室的时候自然而然会想到剪窗花、做灯笼等，而且过年的氛围带动学生们动手的激情高涨，跃跃欲试，不仅对美术创作产生强烈的兴趣，在动手过程中又培养学生自己动手、动脑的能力，一举多得，效果定佳。
三、将创作置于情境之中，调动积极性
美术课的创作来自于生活，环境对创作的影响是不容忽视的。而传统的美术教学都只局限于课堂，远离实际生活，学生对此不感兴趣，营造适合学生并有利于学生创作的环境显得尤为的重要。因此，在美术教学时，教师可以设置与主题相关而又贴近生活的情境，让学生在情境中感受学习的乐趣，由此潜能被激发，课堂氛围也被带动起来，变得活起来。在《逛商场》一课中，教师模拟了商场的情景，虽然营业员，商场里的设施布局，商品都不是真实的，学生玩的不亦乐乎，但教学效果并不那么明显，他们完成的作品都是根据道具而模拟出来的，虚拟的东西毕竟区别于现实生活，未免有些失真，学生在创作的时候印象也没有真实的商场留下的来得深刻，这是情境设置的不足之处。对此教学方案作了如下的改进，首先就是让学生走出课堂，进入到真正的商场之中，带领学生们与营业员们进行面对面的交流，体验真是的生活效果会更好。虚拟的就算再接近真实生活，还是有别于生活，影响学生创作的真实性;其次，调整教学时间，将美术活动安排在适宜天气的合适时间，在最大程度上为优化学生的创作成果做努力;最后，为了进一步完善这次创造情境，在活动的最后，我们设置了小记者采访的情节，更能给学生们留下深刻的印象，在采访营业员的同时体会他们的酸甜苦辣，又可以成为学生创作的素材之一。这次改善出来的教学活动，比之前的更接近现实生活，学生的创作也完成地更加容易、更加出色、更加直观真实，更重要的是学习兴趣高涨，积极性也由此被调动。四、进行开放式的高效的课堂教学
有效式开放教学是针对传统式封闭教学所提出。要实现开放式教学的目标，首先，教师要能够帮助学生开阔视野，组织学生进行课外实践活动，走出校门，探索大自然，让学生在课外学习中增长知识。然而，一些学校为了保证学生的安全，不让学生参加这类的活动，这需要学校和家长之间相互协调、相互配合。其次，教师要不断改变自己固有的教学模式，不断改进教学方法，时刻关注学生的兴趣方向，了解学生的言行，优化教学模式。最后，教师要能够保持教学模式的先进性和开放性，改变传统教学对教材的过度依赖，选择一些活泼有趣、挑战性大的教学材料。同时，教师还要改变传统、单一的教学形式，打破原先课堂教师提问、学生回答的旧模式，创建新模式，鼓励学生制作PPT，进行上台演讲，让课堂不再是只有教师一个人讲的课堂，增强课堂趣味性，丰富课堂教育内容，有效的提高课堂教学质量。这样的课堂才是学生感兴趣的课堂，才是真正有效的开放式课堂。
总之，美术教学要善于变化创新，让每天的课堂都丰富多彩，富于变化，因而学生对美术课也是经常充满期待，这样的课堂才能让学生受益良多。教师也要经常反思自己，调整自己的教学方式，探索最能让学生接受的教学方式，使自己的课堂动起来，如果几十年如一日，也就难怪学生会丧失学习的动力;同时教师又需要具备乐于探索的精神，针对学生的问题积极总结、探索，不断创新美术教学方法，进行开放式的教学，尽最大可能性构建充满活力的课堂，学生在轻松的氛围下掌握美术知识，学习美术技能，课堂教学的有效性有了显著地提高，更重要的是学生的发散性思维得到开发，同时体验到了美术教学特有的魅力，更加勇于表现，敢于创新，为将来成功的艺术之路奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]鐘霞：浅谈如何提高小学美术课堂教学的有效性[J];时代教育;2018年14期。
[2]黄思晔：谈提高小学美术课堂教学有效性的途径[J];美术教育研究;2013年14期。
关键词：小学美术课堂教学有效性
随着素质教育的发展和新课程目标改革的深入推进，小学美术教育已成为小学教学的重要课程，美术教育与体育、音乐、计算机等课程一样，对丰富学生的课内学习生活，开阔视野，促进学生全面发展具有不可替代的作用。因此，围绕新课改的目标要求，提高美术教学质量，增强小学美术课堂教学的有效性是美术教育的目标。
一、课前备课预习，注重课程逻辑结构
所谓磨刀不误砍柴工，为了提高课堂教学的效率，取得很好的教学效果，在课前须做好充分的准备，也就是备课，这是对于教师而言，对于学生来说，就要课前预习。备课，首先必须依据教学大纲得知教学重点，其次要特别注意重难点的分析，根据学生的实际情况来确定教学的方法，明确教学思路，提高教学效率。学生在预习时，老师要起到指导性的作用，为其创造良好的学习氛围，增强学生自主学习的兴趣。在改善课程结构方面，学生在收集资料的过程中，要主动、积极地参与到各种活动中。老师则需要从教学的内容中，找到突破口，从而发现能够引起学生兴趣的地方，激发学生的潜力。另外，学生的独立思考也是需要关注的地方，教学课程的设计除了注重质量之外，还需要带动学生的独立思考，老师提的问题需要注意其质量，要有结构性，质量影响学生的认知结构，有结构性的提问，对学生逻辑思维的形成以及学习的主动性和创造性具有重要的意义，学生也能主要深层次地研究绘画，同时提问不能光从教学任务出发，应视学生情况而定，鼓励学生独立思考。
二、引用游戏激发学生创作兴趣
创作来自于生活，将游戏带入创作，更容易培养学生对美术创作的兴趣和热爱。美术活动有别于其他课程知识的的学习，从某种程度上来说相当于学生们玩游戏，传统的绘画工具是不够的，为幼儿提供丰富的工具与材料以激发孩子表现的欲望，体验游戏的快乐。如蔬菜水果、玻璃球、车轮、积木、棉签等等一切都可以作为绘画对象的工具，以丰富绘画题材。我们还可以提供日常用品让幼儿进行立体作画，如在鞋子上作画，在衣服上印画，在瓶子、椅子、瓦块上作画，使幼儿更淋漓尽致地表现、创作，享受创作的乐趣。以《过春节》授课为例，我们让孩子完全独立的自己动手设计创作来表现过春节这一主题，春节对于学生们来说都不陌生，所以布置教室的时候自然而然会想到剪窗花、做灯笼等，而且过年的氛围带动学生们动手的激情高涨，跃跃欲试，不仅对美术创作产生强烈的兴趣，在动手过程中又培养学生自己动手、动脑的能力，一举多得，效果定佳。
三、将创作置于情境之中，调动积极性
美术课的创作来自于生活，环境对创作的影响是不容忽视的。而传统的美术教学都只局限于课堂，远离实际生活，学生对此不感兴趣，营造适合学生并有利于学生创作的环境显得尤为的重要。因此，在美术教学时，教师可以设置与主题相关而又贴近生活的情境，让学生在情境中感受学习的乐趣，由此潜能被激发，课堂氛围也被带动起来，变得活起来。在《逛商场》一课中，教师模拟了商场的情景，虽然营业员，商场里的设施布局，商品都不是真实的，学生玩的不亦乐乎，但教学效果并不那么明显，他们完成的作品都是根据道具而模拟出来的，虚拟的东西毕竟区别于现实生活，未免有些失真，学生在创作的时候印象也没有真实的商场留下的来得深刻，这是情境设置的不足之处。对此教学方案作了如下的改进，首先就是让学生走出课堂，进入到真正的商场之中，带领学生们与营业员们进行面对面的交流，体验真是的生活效果会更好。虚拟的就算再接近真实生活，还是有别于生活，影响学生创作的真实性;其次，调整教学时间，将美术活动安排在适宜天气的合适时间，在最大程度上为优化学生的创作成果做努力;最后，为了进一步完善这次创造情境，在活动的最后，我们设置了小记者采访的情节，更能给学生们留下深刻的印象，在采访营业员的同时体会他们的酸甜苦辣，又可以成为学生创作的素材之一。这次改善出来的教学活动，比之前的更接近现实生活，学生的创作也完成地更加容易、更加出色、更加直观真实，更重要的是学习兴趣高涨，积极性也由此被调动。四、进行开放式的高效的课堂教学
有效式开放教学是针对传统式封闭教学所提出。要实现开放式教学的目标，首先，教师要能够帮助学生开阔视野，组织学生进行课外实践活动，走出校门，探索大自然，让学生在课外学习中增长知识。然而，一些学校为了保证学生的安全，不让学生参加这类的活动，这需要学校和家长之间相互协调、相互配合。其次，教师要不断改变自己固有的教学模式，不断改进教学方法，时刻关注学生的兴趣方向，了解学生的言行，优化教学模式。最后，教师要能够保持教学模式的先进性和开放性，改变传统教学对教材的过度依赖，选择一些活泼有趣、挑战性大的教学材料。同时，教师还要改变传统、单一的教学形式，打破原先课堂教师提问、学生回答的旧模式，创建新模式，鼓励学生制作PPT，进行上台演讲，让课堂不再是只有教师一个人讲的课堂，增强课堂趣味性，丰富课堂教育内容，有效的提高课堂教学质量。这样的课堂才是学生感兴趣的课堂，才是真正有效的开放式课堂。
总之，美术教学要善于变化创新，让每天的课堂都丰富多彩，富于变化，因而学生对美术课也是经常充满期待，这样的课堂才能让学生受益良多。教师也要经常反思自己，调整自己的教学方式，探索最能让学生接受的教学方式，使自己的课堂动起来，如果几十年如一日，也就难怪学生会丧失学习的动力;同时教师又需要具备乐于探索的精神，针对学生的问题积极总结、探索，不断创新美术教学方法，进行开放式的教学，尽最大可能性构建充满活力的课堂，学生在轻松的氛围下掌握美术知识，学习美术技能，课堂教学的有效性有了显著地提高，更重要的是学生的发散性思维得到开发，同时体验到了美术教学特有的魅力，更加勇于表现，敢于创新，为将来成功的艺术之路奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]鐘霞：浅谈如何提高小学美术课堂教学的有效性[J];时代教育;2018年14期。
[2]黄思晔：谈提高小学美术课堂教学有效性的途径[J];美术教育研究;2013年14期。