职业教育是我国教育体系中不可或缺的重要组成部分,它肩负着培养大量技术性人才的重任,现在越来越多的企业青睐于职业学校毕业生。由于职业学校学生特点,学生教育具有较强的复杂性,如何培养高素质的毕业生？学生素质如何与企业要求接轨？学校学生管理水平起着决定作用。实践证明,借鉴企业管理经验,就能够很好地提升班级管理水平。近年来,我认真学习和研究了国内外部分优秀企业管理经验,借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想,将科学有效的管理手段、思想理念引入班级日常管理,不但提高了班级的管理实效,充分调动了每一位学生参与班级管理的积极性,培养了学生的综合素养,同时也大大减轻了班主任的工作负担。现就我们班的教育和管理工作,谈谈我的一些粗浅的看法。
　　
　　1 用高尚的精神品质感化员工,以广博精深的知识吸引员工,以真挚细腻的情感感染员工
　　乌申斯基深刻地指出:“教师的人格就是教育工作的一切”。班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。德高为师、学高为范是对教师职业道德的诠释。“育人者必先育己,不正者则不能教人”。在一个仿真企业班级里,班主任称为董事长,他不仅是仿真企业班级的管理者,而且是仿真企业班级的组织者和领导者。他不但影响着仿真企业班级的正常教育教学工作,也影响着学生性格的培养、习惯的养成,班主任与学生员工的健康成长息息相关。在员工眼中,董事长是进取精神的化身,这就要求董事长在不断积累过程中具备广博精深的知识,不断完善其知识结构,同时还要求董事长努力掌握教育规律,使教育教学工作取得更佳效果。董事长知识渊博,兴趣广泛,谈吐幽默,员工才会感到“听君一席话,胜读十年书”。正因为如此,在仿真企业班级里董事长必须慎重地修养人格,不断地对自己提出严格要求,以高尚的品质给学生巨大的感化。
　　在学校教育中,注重情感渗透是一种必然趋势,也是一种内在管理需求。从心理学角度看,人都有情感与精神满足的需要,对情感的珍惜,对平等人格的追求与维护,是当代学生强烈的思想意识。因为,在时代变革中,面对各种情感上的矛盾,他们渴望理想,渴望尊重,渴望信任,渴望情感的交流。班主任的情感是可以打动学生内心巨大的内动力,并使之自觉地、主动地沿着教育的正确方向前进。在做学生思想工作时,也只有班主任给学生以真挚的情感,给学生以亲近和信任,学生才会对班主任产生仰慕心理,才会敞开内心世界。
　　
　　2 始终把德育教育当做员工教育的基线,把后进员工的转化与德育教育紧密结合起来
　　我们要切实落实素质教育精神,竭力找到后进员工的内在原因,研究转变差生的有效途径。我们应该思考的是:如何把德育教育与对待后进员工结合起来？
　　2.1 后进员工是德育教育永恒的主题
　　学生到校学习首先要学会做人,培养良好的习惯、品质、修养,培养与人共处的能力。这是每个学生在校应接受的最基本、最必要、最应该合格的教育。在职业学校仿真企业班级里,德育教育是非常重要的。
　　2.2 更新观念,转变认识把仿真企业班级整合的更好
　　教育者要特别注意保护学生的人生兴趣和积极的人生态度。学生不论怎么淘气,只要没走上错误的道路,就不要为一些小的过错或学习上的起落把他内心的积极东西打击掉。学生真的犯了错误怎么办？不是指责,不是打击,需要的是帮助,是教育。但是要特别注意把握教育的时机和分寸,要研究学生的需要,要分析错误的原因。著名的发明家爱迪生关于蓄电池的实验,经历一万次都没有成功,但他并没放弃,后来终于获得成功。所以,失败并不可怕,关键是要找到失败的原因。我们要尊重我们的学生,我们要对学生有耐心,使他们最大程度的积极发展。
　　2.3 在仿真企业班级里推行学校、家庭协作教育,全面育人
　　在仿真企业班级里,为了抵制社会上的不良影响和家庭教育的不足,我们教育者应该利用“校信通”等信息载体,以电话或短信的形式积极与家长联系沟通,把学生在校情况及时告知家长,使其共同做好差生的教育。用教育家魏书生的观点来说:“和家长联系是手段不是目的,要达到学生全面、良好发展的目的”。最终应该有利于教育学生。协调一致的家庭教育、学校教育,有利于学生对社会上一些不良现象的抵制。
　　2.4 发挥仿真企业特长,对学生分层次要求
　　(1)教师在布置项目任务时,要注意难易程度,要注意加强对差生的辅导、转化,由每门课的项目经理督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生,要及时给予表扬鼓励。
　　(2)大部分后进生学习被动,依赖性强。在理论上面不喜欢听(专业理论也不听),就喜欢操作。如何把这些员工引导到理论与实践操作相结合,更好的提高专业水平？2009年,我带着部分学生在海尔工学结合,学生满怀信心走到,可是一接触具体工作,感觉平时所学理论用不上,具体操作摸不着头脑。一切得从头开始学习。这就启示我们:我们平时的教育教学工作要与企业的工作需求相结合,激励学生练好技能,以便将来适应工作岗位。这样就能提高学生主动完成工作任务的积极性。
　　(3)后进生虽然学习差,但他们在其他方面确有着特别的才能。比如:打篮球、打乒乓球、唱歌、跳舞、画画等。我们可以针对他们的这些特长进行兴趣小组指导,让他们的生活充实,让他们展现自己的才能,发挥特长,从而让差生也有信心—— 我也有强的一面。
　　这样,人人有事做,事事有人做,方方面面有强手,校园也会显得有生气,显得和谐。学生会有意识的感到,在学校我就是“企业”的骨干,能够融入到企业中,以后肯定行！我们有理由相信:我们的学生真正踏入企业之后一定会做的更好。
　　职业学校学生管理是一个长期的系统教育工程,我们的教育目的是:培养具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。我们的教育教学与企业零距离接轨,这是大势所趋。因此,借鉴企业管理经验,建立仿真企业班级,一定能够提升我们的班级管理水平,促进职业教育健康发展。