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摘 要：针对现代高职学校英语教学的现状进行简要分析，在清楚了解现代高职学校英语教学开展情况的基础上，采取有效的方式实现对高职学校英语教学的改革，使得高职学校英语教学效果能够得到合理提升。
关键词：高职学校；英语教学；现状；改革方式
中图分类号：G718.3；G423.07 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）06-0051-01
英语是全球通用语言，针对英语进行学习，对于学生日后的工作也有着一定的影响。在我国现代高职学校中，已经全面开始了对英语的教学，但是就现代高职学校英语教学的现状来说，其还存在很多的问题，要想使得这些问题得到有效解决，就需要采用相应的改革方式针对现代高职学校英语教学进行改进，从而更好地实现现代高职学校英语教学的发展。下面，针对现代高职学校英语教学现状和改革方式进行深入分析。
一、现代高职学校英语教学现状
（1）学生基础差，影响教学效果吸收。高职学校的学生普遍英语基础相对较差，在入学期间英语成绩也较低，相较于本科院校的学生来说，高职学校学生的英语语言能力相对较弱，大部分的学生对于英语基本词汇的掌握并不全面，无法满足英语学习的基本要求，这样就会使得高职学校的英语教学出现问题，也会使得英语交流的能力无法得到有效提升，从而使得现代高职学校英语教学无法顺利开展。由于学生基础差，使得其无法有效地吸收高职学校英语教学中讲授的重点，在英语发音上以及在语法的应用上普遍都存在缺陷。
（2）教材学习难度较高，实用性较低。我国现代高职学校英语教学中，英语教学的内容更加丰富，有效地锻炼了学生的听说和写作能力，在一定程度上推动了学生的全面发展。但是现代高职学校英语教学难度依然较大，并没有依据高职学生英语基础薄弱这一特点来进行教学教材的编写，由于教材难度大，使得基础薄弱的学生的学习难度较大，无法有效地掌握相应的英语知识。除此之外，现代高职学校选用的英语教材，其中重点内容主要偏向于基础训练，而没有实际的演练，不具备较强的实用性，这样就使得现代高职学校英语教学的开展受到了阻碍。
（3）教学过程传统单一，缺乏灵活互动。我国的高职学校英语教学一直以来就是采用传统的灌输式教学的方式展开教学，教师在开展英语教学的过程中也只是针对英语单词以及语法进行讲解，并没有做出实际性的训练，学生对于英语的实际应用能力较弱。同时，教师在英语教学中缺乏必要的互动性，教学单一，无法有效地提升学生的学习兴趣，使得教学的效果大打折扣。
二、现代高职学校英语教学改革方式
（1）培养学生的学习兴趣。要想使学生能够学好英语，就需要学生能够对英语学习有足够的兴趣，这样才能够使得学生能够积极主动地加入到英语的学习中。高职学校的英语教师要在全面了解英语学习重要性的基础上，依据学生的个性以及不同的心理需求设计有针对性的教学计划，并针对学生的英语学习兴趣进行提升和培养，使得高职学校英语教学能够顺利地开展，进而使教学效果得到有效提升。
（2）丰富教学方法。高职学校英语教师要合理对传统的英语教学方法进行转换，在教学中将学生放置在教学的主体地位上。教师要起到辅导的作用，实施开放式的教学。教师在教学的过程中，要合理地利用相应的辅助教学设备，如多媒体以及网络等，采用不同形式的教学方式，在丰富教学内容的同时，使得课堂的教学气氛可以得到提升和改善，学生能够积极主动地加入到英语教学中，这样就能够使得高职学校英语教学的效果能够得到有效提升。
（3）开展分层教学法。所谓的分层教学法，就是在对学生个性充分了解的基础上，针对其学习程度进行合理掌控的同时，采取针对性的教学方式，使得高职学校的英语教学整体效果可以得到提升。高职学校的学生来自不同的渠道，生源种类较为复杂，学生的英语基础均较为薄弱，而教师要做的就是能够摒弃偏见，有针对性地展开教学，依据学生个人的能力来制定出不同的教学方法，尽可能地提升学生的英语掌握能力。同时，教师还要将不同专业的学生按照各自的特点进行有效的层次划分。该层次的划分主要是依据学生对英语的掌握能力，合理开展分层教学，以更好地推动高职学校英语教学的发展。
（4）完善教学硬件的配备。随着教育的改革以及网络技术的发展，多媒体技术也得到了极大的改善，其在教学中的应用也更加普遍。虽然多媒体设备能够帮助教学效果得到提升和促进，但是现阶段很多高职院校的实际教学设备严重老化和不足。所以，教师要结合各方的努力，积极完善教学硬件的配备，为实际教学提升和学校整体发展提供保障。
三、结束语
综上所述，我国现代高职学校英语教学中还存在很多的问题，这些问题在很大的程度上影响到了英语教学效果的提升，也使得学生对于英语学习的积极性下降，不利于高职学校英语教学的发展。为了能够改善这种局面，就需要采取有效的改革方法，针对高职学校英语教学进行改进，从教学方式、教学内容，学生积极性以及硬件设置等多个方面实施改革，这样才能够使得高职学校英语教学可以顺利地开展，教学现状得到改善，教学质量以及教学效果得到明显提升。
参考文献：
[1]张玉蓉.中等职业学校英语教学漫谈[J].雅安职业技术学院学报，2012（02）.
[2]刘歌红，杨璐.高职英语分层次复式教学[J].辽宁科技大学学报，2011（03）.
关键词：高职学校；英语教学；现状；改革方式
中图分类号：G718.3；G423.07 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）06-0051-01
英语是全球通用语言，针对英语进行学习，对于学生日后的工作也有着一定的影响。在我国现代高职学校中，已经全面开始了对英语的教学，但是就现代高职学校英语教学的现状来说，其还存在很多的问题，要想使得这些问题得到有效解决，就需要采用相应的改革方式针对现代高职学校英语教学进行改进，从而更好地实现现代高职学校英语教学的发展。下面，针对现代高职学校英语教学现状和改革方式进行深入分析。
一、现代高职学校英语教学现状
（1）学生基础差，影响教学效果吸收。高职学校的学生普遍英语基础相对较差，在入学期间英语成绩也较低，相较于本科院校的学生来说，高职学校学生的英语语言能力相对较弱，大部分的学生对于英语基本词汇的掌握并不全面，无法满足英语学习的基本要求，这样就会使得高职学校的英语教学出现问题，也会使得英语交流的能力无法得到有效提升，从而使得现代高职学校英语教学无法顺利开展。由于学生基础差，使得其无法有效地吸收高职学校英语教学中讲授的重点，在英语发音上以及在语法的应用上普遍都存在缺陷。
（2）教材学习难度较高，实用性较低。我国现代高职学校英语教学中，英语教学的内容更加丰富，有效地锻炼了学生的听说和写作能力，在一定程度上推动了学生的全面发展。但是现代高职学校英语教学难度依然较大，并没有依据高职学生英语基础薄弱这一特点来进行教学教材的编写，由于教材难度大，使得基础薄弱的学生的学习难度较大，无法有效地掌握相应的英语知识。除此之外，现代高职学校选用的英语教材，其中重点内容主要偏向于基础训练，而没有实际的演练，不具备较强的实用性，这样就使得现代高职学校英语教学的开展受到了阻碍。
（3）教学过程传统单一，缺乏灵活互动。我国的高职学校英语教学一直以来就是采用传统的灌输式教学的方式展开教学，教师在开展英语教学的过程中也只是针对英语单词以及语法进行讲解，并没有做出实际性的训练，学生对于英语的实际应用能力较弱。同时，教师在英语教学中缺乏必要的互动性，教学单一，无法有效地提升学生的学习兴趣，使得教学的效果大打折扣。
二、现代高职学校英语教学改革方式
（1）培养学生的学习兴趣。要想使学生能够学好英语，就需要学生能够对英语学习有足够的兴趣，这样才能够使得学生能够积极主动地加入到英语的学习中。高职学校的英语教师要在全面了解英语学习重要性的基础上，依据学生的个性以及不同的心理需求设计有针对性的教学计划，并针对学生的英语学习兴趣进行提升和培养，使得高职学校英语教学能够顺利地开展，进而使教学效果得到有效提升。
（2）丰富教学方法。高职学校英语教师要合理对传统的英语教学方法进行转换，在教学中将学生放置在教学的主体地位上。教师要起到辅导的作用，实施开放式的教学。教师在教学的过程中，要合理地利用相应的辅助教学设备，如多媒体以及网络等，采用不同形式的教学方式，在丰富教学内容的同时，使得课堂的教学气氛可以得到提升和改善，学生能够积极主动地加入到英语教学中，这样就能够使得高职学校英语教学的效果能够得到有效提升。
（3）开展分层教学法。所谓的分层教学法，就是在对学生个性充分了解的基础上，针对其学习程度进行合理掌控的同时，采取针对性的教学方式，使得高职学校的英语教学整体效果可以得到提升。高职学校的学生来自不同的渠道，生源种类较为复杂，学生的英语基础均较为薄弱，而教师要做的就是能够摒弃偏见，有针对性地展开教学，依据学生个人的能力来制定出不同的教学方法，尽可能地提升学生的英语掌握能力。同时，教师还要将不同专业的学生按照各自的特点进行有效的层次划分。该层次的划分主要是依据学生对英语的掌握能力，合理开展分层教学，以更好地推动高职学校英语教学的发展。
（4）完善教学硬件的配备。随着教育的改革以及网络技术的发展，多媒体技术也得到了极大的改善，其在教学中的应用也更加普遍。虽然多媒体设备能够帮助教学效果得到提升和促进，但是现阶段很多高职院校的实际教学设备严重老化和不足。所以，教师要结合各方的努力，积极完善教学硬件的配备，为实际教学提升和学校整体发展提供保障。
三、结束语
综上所述，我国现代高职学校英语教学中还存在很多的问题，这些问题在很大的程度上影响到了英语教学效果的提升，也使得学生对于英语学习的积极性下降，不利于高职学校英语教学的发展。为了能够改善这种局面，就需要采取有效的改革方法，针对高职学校英语教学进行改进，从教学方式、教学内容，学生积极性以及硬件设置等多个方面实施改革，这样才能够使得高职学校英语教学可以顺利地开展，教学现状得到改善，教学质量以及教学效果得到明显提升。
参考文献：
[1]张玉蓉.中等职业学校英语教学漫谈[J].雅安职业技术学院学报，2012（02）.
[2]刘歌红，杨璐.高职英语分层次复式教学[J].辽宁科技大学学报，2011（03）.