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本文基于学生能力发展,对不同课型中的能力行为进行评价分析,归总了有利于表现性评价开展的能力行为;然后从表现性评价项目及指标构建的视角,探索了教学设计的优化方式;最后,从评测的必要性出发,指明了表现性评价实践行为中存在的缺陷及改良途径,藉此推动学科教学与表现性评价的整合与互动,最终实现学科评价手段的多元发展。