创业启蒙教育，从娃娃抓起。开发和提高青少年创业的基本素质，可以帮助他们积极应对未来世界经济大潮的冲击。江苏省常州市武进区邹区中心小学多年的实践证明：农村小学的创业启蒙教育，应充分依托地方特色经济资源，以体验实践为载体，优化雏鹰争章行动。
　　在社会考察中争章，形成正确的观念
　　小学阶段的创业意识教育，主要是让队员初步建立成本意识、资源意识、竞争意识、创新意识、法制意识、诚信意识及艰苦创业意识。由于平时缺乏正确的引导，对于涉世不深的小学生来说，会出现认识错误，如人情观大于法制观、追求高消费等。
　　邹区中心小学所在的地区，有全国颇负盛名的中国灯具城、凌家塘蔬菜批发市场、邹区泰村万亩蔬菜基地、夏溪花木市场、湖塘针纺城……毋庸置疑，一个个鲜活的创业故事、当地先进的经济理念和效能，将对队员产生潜移默化的影响。
　　学校少先队挖掘利用地方这一特有的资源，借助雏鹰争章达标这一奖励机制，培养队员的现代经济和创业意识，引导队员走进经济阵营，对市场作整体调查或个案考察，了解目前市场经营状况。
　　在调查采访中，队员们了解到了“老板们”不仅经营有方、诚信至上，还能依法纳税，更能抓住市场契机不断创业，正是因为这些，地方经济事业才越来越繁荣昌盛。身边的人物、事例不断启发激励孩子，让队员逐步形成一种意识，那就是“创业报国 实业富国”的爱国主义思想。队员们还懂得了“市场要发展，需要有竞争；要竞争就必须有诚信、有创新；有诚信才有好的质量，有创新才能满足顾客的需求。”
　　队员们积极参与活动，努力争创“社会考察章”、“知识章”、“爱国章”等雏鹰奖章。
　　在综合实践活动中争章，挖掘可爱的财商
　　多年来，全国各地轰轰烈烈地进行着课程改革，学校的少先队工作也在不断和各项综合实践活动相融合。综合实践活动成为创业启蒙教育的又一滋长点。
　　例如：三（1）中队开展了“蔬菜总动员”实践活动。队员们来到红领巾创业启蒙基地，拜访有经验的农技员，了解有关蔬菜种植的知识，亲手种一些蔬菜、瓜果，体验创业的滋味。通过和创业者们近距离的接触，孩子们体会到创业要付出艰辛，勤劳智慧才能创造财富。四（2）中队进行了“从小学创业 长大成栋梁”活动。中队邀请白手起家的“作料大户”来讲创业史。队员们展开主题演讲，畅谈自己的未来创业计划。
　　再如：部分中队结合口语交际课程的内容纷纷举办了一次“爱心义卖”小小商品展销会。展销会上，队员们有的卖自制的贺卡，有的卖自己折的幸运星，父母开灯具店的队员带来了台灯，父母卖水果的队员带了些水果……大家“自卖自买”，有的队员不仅卖掉了自己的商品，还买到了自己喜欢的东西；有的队员把自己买来的东西又转手卖给了别人，从中获利。活动设计贴近队员生活，有意识地渗透了创业启蒙教育。这个轻松愉快的小小展销会上，孩子们表露出可爱的商业才能，同时也留下了思考：我们不仅要培养队员的创新意识，还要培养他们的创业意识。
　　队员们在综合实践活动中，可以获得“礼仪章”、“自学章”、“理财章”、“创业章”、“诚信章”、“智慧章”等。
　　在假日小队活动中争章，产生更大的效应
　　以假日小队的组织形式开展活动，并实施“环保章”、“爱国章”、“科技章”、“种植章”、“服务章”等“雏鹰奖章”达标活动，可产生较大的效应。
　　武进地区拥有“花木之乡”、“纺织之乡”、“雨披之乡”等地方品牌，经济蓬勃发展。学校少先队运用“假日小队”特有的组织形式，引导广大队员走进经营基地，体验营销生活。队员们在实践过程中学会了如何推销产品、如何购买产品，如何搞好管理，喜获“礼仪章”、“科普章”、“知识章”、“技能章”以及学校特设的“诚信章”。
　　队员们有机会走近他们的工作，感受到了他们事业的成功，更感受到了他们创业的艰辛，从而促进了队员更加尊重父母，热爱家庭，获得“孝敬章”、“勤劳节俭章”。
　　争章活动，特别是在地方品牌经济阵营里开展雏鹰争章活动，不仅能发挥少先队活动实践育人的地方优势，还有助于队员理财能力、创新精神的培养。
　　在小公民道德建设中争章，树立社会责任感
　　培养队员的社会责任感，是学校小公民道德建设的重要任务之一。学校通过丰富多彩的实践活动和激励措施来培养队员的社会责任感，鼓励队员发扬主人翁意识。
　　高年级队员以小课题的形式开展了研究实践活动，开展了“凌家塘农贸市场配套建设万亩蔬菜基地的研究”、“关于邹区广场灯饰的研究”、“设置灯城标志，彰显灯镇文化的研究”等公民教育实践活动。
　　学校利用“六一”校园文化艺术节，组织了相关的征文、摄影及绘画比赛，还开展手工制作，为产品设计广告商标等活动。孩子们以特有的思维方式，畅想家乡特色资源未来的发展趋向。这样的活动既渗透了现代经济意识和经济能力的教育，也为队员提供了极大的创造空间。队员们各显身手，争获“艺术章”、“自学章”、“手工章”、“科普章”以及学校增设的“创意章”。
　　经过多年的实践，学校深信：只要进一步挖掘地方经济发展这块具有强大生命力的资源，丰富争章项目，使之与时俱进，必然是学校实施创业启蒙教育，培养受教育者初步的创业意识、心理品质的最有效途径。
　　再过十几年，建设家乡，建设祖国的任务就落在眼下这群孩子的肩上了。“磨砺千回刀鞘出，锋芒毕露叱江湖。”相信这些孩子们在具备深厚的创业意识和基础能力后，未来的一个创新人才辈出的新时代必将到来。