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审美教学包括审美场教学与审美性教学两大阶段。把“死”的语言转化成活的形象是创建审美教学场的关键。文学形象是Ｓ１＋Ｓ２＋Ｓ３三层面建构，教师和学生作为审美场中双主体，都是Ｐ１＋Ｐ２＋Ｐ３三层面建构。主、客体和谐共振效应生成审美场。场中教学与场外教学各有不同特性。总的是让学生在美的愉悦快感中主动接受知识。