【摘 要】
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在传统的小学数学教学中,教师将大部分精力都放在对学生基础知识的传授和解题技巧的培养上,没有针对性地培养学生的数学思维,导致学生在学习过程中思维僵化、只会解答做过的
【机 构】
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江西省南丰县市山镇梓和小学,江西 南丰 344599)
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在传统的小学数学教学中,教师将大部分精力都放在对学生基础知识的传授和解题技巧的培养上,没有针对性地培养学生的数学思维,导致学生在学习过程中思维僵化、只会解答做过的问题、不能举一反三,因而学习效率不高.同时,由于学生思维僵化,数学和生活无法建立有效联系,他们难以借用数学知识解决生活实际问题.针对这样的现状,本文基于学生的认知特点,从三个角度进行分析,探索培养学生数学思维的有效策略,以期提高学生数学学习效率,推动小学数学的发展.
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