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思辨性思维的培养是学生思维发展的重要思维,本文尝试从培养学生思辨性思维的角度教学《涉江采芙蓉》,在明确思辨的定义与如何培养学生的思辨性思维的基础上进行教学设想,教学《涉江采芙蓉》采用问题引领学生进行思辨,并阐述学生思辨的历程与意义,为一线教师进行思辨教学提供一种教学示范。
从培养学生思辨性思维的角度教学《涉江采芙蓉》
【摘 要】
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思辨性思维的培养是学生思维发展的重要思维,本文尝试从培养学生思辨性思维的角度教学《涉江采芙蓉》,在明确思辨的定义与如何培养学生的思辨性思维的基础上进行教学设想,教
【机 构】
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赣南师范大学文学院
【出 处】
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小说月刊:综合
【发表日期】
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2020年18期
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