论文部分内容阅读
日前，澳大利亚国家政府及各州、地区政府都统一表示支持为期12个月、耗资0.15亿美元的AUD计划（澳大利亚2005年灵活学习框架）。该项计划的目的是促使E-learning成为澳大利亚终身教育以及培训组织（VET）的长期学习机制。
该计划的实施，将为国家、个人以及团体培训机构提供更多高质量的E-learning产品和资源，以支持职业培训的发展和普及。这是一项普遍适用的并且能够满足大范围学习需求的具有创新意义的计划，它满足了企业、社会团体以及本土学习者对学习的需求。
灵活学习作为本框架的基础，是在Online-learning以及E-learning的基础上发展起来的新型学习方式，它们之间既有区别又有联系。
Online-learning（在线学习）：包含了范围比较广泛的技术支持，例如：万维网、电子邮件、聊天室、新闻组以及文本、音频、视频会议等，这些信息通过计算机网络传播，支持远距离以及室内的教育和培训。
E-learning（数字化学习）：作为灵活学习的一个组成部分是指对各种信息技术的综合运用，包括基于计算机的学习、基于网络的学习、虚拟教室以及协作学习等。
灵活学习是前两者的综合和发展，是一种真正意义上学习的内容、时间、地点和方法都由学习者自主选择的学习方式，它虽然支持包括E-learning在内的多种不同风格的学习，但也具有自己的特征：
★驱动力
强调对学习者需求的满足。它认为每一个学习者和企业所需求的技能都是独特的、复杂的，因此要在学习的内容、时间、地点以及方式上给他们较多的自主权。
多种技能的综合培训。现代科学技术对劳动力的冲击以及知识社会的到来，对多技能综合型人才的需求会越来越明显。
★学习内容的选择
给学习者和企业在学习内容的选择方面较大的自主权。包括课程内容、课时数甚至考核方式的制定。
·培训的时间、地点可由学习者和企业自主选择。学习者可以在工作场所也可以在家里利用基于计算机或远程教育的方式学习，为此，本框架的网络系统提供了灵活多样的访问、登录和退出方式进行支持。
·为学习者和企业提供灵活多样的培训方式。特别强调学习者自己组织学习资源并利用在线学习的方式进行学习。
★方法
·综合运用各种技术以取代面授方式。包括适当的鼓励和对以学生为中心的教学方式的支持。
·更加灵活的组织和构建系统。这包括学生管理系统和学习系统之间的整合、恰当示例库的建立以及管理机构的改变等。
·与以上各方面相配合的政策和方法。
·利用恰当的技术支持以上各方面。
·机构间的协作与策略上的合作促进了经验的共享，并增强了整体竞争力。
从某种意义上说，这几种学习方式之间存在一定的所属关系。在线学习是数字化学习的子集，数字化学习是灵活学习的子集。但是，它们在方法和技术方面仍然存在差别。在线和数字化学习的方法比较明确，而灵活学习是理念与方法的结合，虽然方法是其中的一个比较重要的因素，但也只是灵活学习的组成部分。
现代社会需要一种灵活的学习方法，职业教育和培训的自适应性意味着可以根据时刻变化的社会需求以及顾客、公司、学习者的期望不断调整目标。
灵活学习是一种方法而不是一个系统或技术，澳大利亚的灵活学习框架就是如此。
·它以学习者需求的技能和要求的传送方式为基础，而不是以培训者或资源提供者所获得的经济利益为目的。
·它为学习者在学习的内容、时间、地点和方式的选择方面提供尽可能多的自主权。
·它利用对学习者来讲最为有效的方式传授知识，特别是对E-learning的运用。
本框架的灵活学习是一种以学习者和顾客为中心的教学方式，它利用对学习者最有效的方法传授知识。它是唯一的、世界范围内自主设计的用来创建和分享灵活学习知识，并以此支持这种学习方式在职业教育和培训中心的运用。本框架的学习资源也为学习者如何利用灵活学习方法学习知识以及参加培训提供了向导，案例学习可以帮助并指导学习者如何利用灵活学习框架来满足自身的需求。灵活学习框架的实施和不断发展将会使职业教育和培训中心的培训方式更加灵活，最终为澳大利亚成为全世界教育和产业领域的领导者起到巨大的推动作用。
澳大利亚政府每年投入高达2亿的资金支持灵活学习框架下的各种组织与项目的建立与实施。从本质上讲，本灵活学习框架是一个由州、地区及国家政府协力完成的与澳大利亚国家培训认证中心（ANTA）合作的为期５年的计划。为了能使灵活学习方式在澳大利亚的职业教育和培训中心顺利开展，本框架制定了另外５项补充计划：
·培养创造性人才；
·支持技术方面的基层组织建设；
·加强网络课程的开发、应用和服务；
·政策方面的支持；
·采用问题解决式的方法。
近期，大量的调查研究也表明了灵活学习方式正呈现上涨趋势，也就是说信息通讯技术（ＩＣＴ）正整合到教育的传播方式中，而不是要取代面对面的教学方式。E-learning正逐渐成为澳大利亚职业教育和培训的主要方式。