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摘 要： 班集体内凝力是班级综合实力的根本要素和重要标志，具有内凝力的班集体有利于形成良好的班风、学风，有利于学生德、智、体全面发展。建设班集体内凝力首先要全面了解班级情况，然后确定班级目标和个人目标，并制定具体的考核标准；其次要做好班干部的选拔、培养工作；再次要开展丰富多彩的班级活动来培养学生的集体主义精神；最后班主任要发挥好表率作用。
关键词： 班集体 内凝力 建设
班集体作为培养人才的摇篮，即使在高校，班集体这一体制的作用至今仍然是不可替代的。在高校，班集体是进行教育教学活动的基本单位，是学校教育和管理的基层组织。多年的教学经历和班主任工作经验告诉我，增强班集体内凝力在学生思想道德教育中具有十分重要的作用和意义，有利于增强学生的集体主义精神，有利于形成良好的班风、学风，有利于促进学生的个性发展，有利于学生德、智、体全面发展，健康成长，成为国家的栋梁之才。所谓班集体内凝力，也就是一个班级内部各成员之间聚集、组合的紧密、牢固程度，以及这一班集体在为某一确定目标而活动的过程中所表现出来的整体行动能力，它是一个班级综合实力的根本要素和重要标志［１］。在班级管理中，班主任或辅导员应当致力于形成和提高这种内凝力。本文就如何建设班集体内凝力作探讨。
1.建设班集体内凝力的前提是全面了解班级情况
只有全面了解班级各成员在学习、生活、人际关系等方面的实际情况，才能使班主任或辅导员心中有数，准确地确定班级奋斗目标，使班级建设工作减少盲目性，提高工作效率。
在实际工作过程中，我们需进行必要的了解、调查、观察、访问等工作，可以同本班同学谈心征求他们的意见，也可以征求其他班同学的意见。通过多渠道、多方位了解班集体，使工作有的放矢。
2.确定目标
2.1确定班级目标
要使班集体团结向上，就要制定好一个明确的奋斗目标，并带领学生努力达到这个目标。对了解掌握的班级各成员的实际情况进行质和量的分析，掌握班级第一手资料，然后提出能鼓舞士气的具体班级目标。在制订班级目标时应以学院学生手册为指导，重视发挥学生在确定班级目标时的积极性和主动性，学生越主动，在实施过程中积极性就越高。实际操作时可以和班干部协商后提出，然后由全班同学讨论通过；或者由全体同学酝酿产生初步意见，然后经班干部认真讨论研究产生。当然，在这个过程中还要根据不同时期和学院要求的变化而不断提出新的目标，这样才能使全班同学保持积极向上的态度，从而使班级目标既有针对性，又有激励性。
2.2确定个人目标
除了确定班级目标外，还应制定个人学习目标。个人学习目标要注重全面发展。对学习成绩、作业情况、课堂情况、出勤、参加集体活动、工作（或支持工作）情况等提出详细明确的要求。
2.3目标的量化
目标的完成情况需要进行具体的考核评定，要评定就要有具体的标准，制定评定标准时要重视全面，突出学习这个重点，使学生明白只有认真刻苦学习，学好基础知识，提高能力，才能完成学习的主要任务。要提高学习成绩，只有靠平时的严格要求，才能促进量的积累转向质的转变。因此，实际制定目标的评定标准时，学习成绩应占较大比例，同时也要结合平时课堂学习情况、作业情况、工作或者支持工作等情况进行具体的量化。
3.做好班干部的选拔、培养工作
班干部是班级目标和个人学习目标实行的示范者，是开展班级活动的带头人。班级目标的实现与否与班干部这一核心团体的工作有很大的关系。实践证明，班集体内凝力的建设和良好班风的形成与班团干部所发挥的作用密不可分。因此班集体内凝力的建设需选拔、培养一组好的班团核心干部。
3.1班干部的选拔
班干部是班主任开展班级管理工作的有力助手，是形成良好班风学风的主要力量。因此要使一个班集体具有内凝力就需慎重选拔班干部，一定要在深入调查了解的基础上，选拔那些具有热心为同学服务的思想、集体观念强、组织能力强，有爱心，有责任心，有耐心，有奉献精神，热爱所学专业，更重要的是在学生中要有威信的学生作为班干部。在实际选拔时，在全面了解学生的基础上，提出适当的条件，鼓励学生自愿报名参加竞选。对有特别才干的学生更要多鼓励他们参加竞选。这样产生的干部队伍思想好、素质好，工作积极性高，而且在班级会产生很高的威望，使班级工作能顺利开展。
3.2班干部的培养
对选拔出来的班干部要加强培养和锻炼。首先要明确班干部的职责，尽量把他们的工作职责详尽地列出来，而且在工作中要做到以下三点：一要事事要带头，起到模范带头作用；二要在做好本职工作的前提下帮助配合其他班干部共同搞好班级工作；三是要有爱心、有责任心、有耐心、无私奉献，促进整个班级团结融洽。其次要知人善任，善于放手，把手头的工作大胆地分配给班干部、学生党员、优秀学生。在班级工作中，除了一定要亲自处理的事外，班主任也应尽量将意见告诉他们，取得一致意见后，给予方法指导，让他们亲自处理；要允许他们发挥各自的特长，创造性地工作，让他们在工作中得到锻炼，提高能力，树立威信。再次要对他们的工作定期检查，正确评估，及时表扬鼓励或指出其不足。但要注意工作方法，特别对那些工作做得不够好或者工作做错了的班干部同学，切不可当众批评、横加指责而挫伤他们的工作积极性。最后要时常关心爱护他们，工作中遇到障碍时，要及时帮他们排除。这样一支强有力的班干部力量就逐渐形成了。
4.开展丰富多彩的班级活动，培养学生的集体主义观念和主人翁意识
班级开展丰富多彩的活动，是一个班集体内凝力形成的有效方法。在确立了班级目标后，班主任和班干部就要组织同学围绕这一目标，预先设计好各种丰富多彩的班级活动，比如各种娱乐活动比赛、各种体育比赛、各类兴趣活动、知识竞赛活动等。除此之外，还要多鼓励动员学生参与全校性的各种比赛活动，通过这些活动使学生认识到个人与集体是紧密相连的，认识到个人的价值只有在集体中才能得以实现，从而培养学生的集体主义荣誉感。学生在参与这些活动的同时会切身感受到自己是班级的主人，从而在今后的班级各项事务中发挥更大的作用。
5.班集体内凝力建设的纽带是关爱学生
关爱学生是建设班集体内凝力的纽带。教师对学生的爱与父母的爱是有所不同的，教师对学生的爱不仅仅是给予、奉献，更多的还是引导。如果我们将学生比喻成一辆汽车，教师的爱就应该这样去施行：当他的发动机坏了不能前进的时候，我们就要用爱的火花去点燃他的发动机，而不是推着他向前走；当他迷失方向的时候，就要用爱的智慧去指点迷津，不能任其误入歧途；当他遇到河流泥潭的时候，就要用爱的力量帮他架设通往彼岸的桥梁，而不能只是责备；当他身染污垢的时候，就要用爱的清泉去帮他洗涤干净。
教师对学生的爱要全面，不能偏爱。不仅要爱优生，而且要爱后进生，因为后进生更需要关爱，对后进生的帮带是班级工作的又一重点。对于后进生，首先要了解他们的心理特征，耐心地、有的放矢地做他们的思想工作，同时要与任课老师及家长配合，要善于用爱的眼光去寻觅后进生的闪光点，发挥他们的长处，把他们的兴趣点向好的方面转移，逐步树立他们的自信心，从而使后进生不自卑，争取早日进步。对于优生则要严格要求，及时纠正他们的缺点，要让优生不自负，随时看到自己的不足，不断完善自我。
此外，还应关爱家庭困难的同学，了解困难同学的家庭情况，进行谈心交流，掌握实际情况，及时向学院领导反映，公正公平地解决问题，使同学感到集体的温暖。
6.班主任的表率作用
在班集体内凝力的建设过程中，班主任的表率作用起着至关重要的作用。班主任应时时处处做到以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到。在努力提高业务素质的同时，班主任还必须加强政治学习和提高职业道德修养。
7.结语
总之，班集体内凝力的建设可以归纳为“六步”：全面了解班级情况是建设班集体内凝力的前提，制定班级目标和个目标是班级和个人奋斗的方向；班干部是建设班集体内凝力的指挥部；班级活动可以培养学生的集体主义精神，培养学生的主人翁意识；关爱学生是班集体内凝力建设的纽带；班主任的表率作用是班集体内凝力建设中不容忽视的问题。班主任和辅导员通过坚持不懈的努力，很好地做到以上几点，积极向上的、自治的、具有内凝力的优秀班集体就会不断涌现。
参考文献：
［1］周世祥.关于增强班集体凝聚力的理论思考.西昌师范高等专科學术学报，1999，3.
关键词： 班集体 内凝力 建设
班集体作为培养人才的摇篮，即使在高校，班集体这一体制的作用至今仍然是不可替代的。在高校，班集体是进行教育教学活动的基本单位，是学校教育和管理的基层组织。多年的教学经历和班主任工作经验告诉我，增强班集体内凝力在学生思想道德教育中具有十分重要的作用和意义，有利于增强学生的集体主义精神，有利于形成良好的班风、学风，有利于促进学生的个性发展，有利于学生德、智、体全面发展，健康成长，成为国家的栋梁之才。所谓班集体内凝力，也就是一个班级内部各成员之间聚集、组合的紧密、牢固程度，以及这一班集体在为某一确定目标而活动的过程中所表现出来的整体行动能力，它是一个班级综合实力的根本要素和重要标志［１］。在班级管理中，班主任或辅导员应当致力于形成和提高这种内凝力。本文就如何建设班集体内凝力作探讨。
1.建设班集体内凝力的前提是全面了解班级情况
只有全面了解班级各成员在学习、生活、人际关系等方面的实际情况，才能使班主任或辅导员心中有数，准确地确定班级奋斗目标，使班级建设工作减少盲目性，提高工作效率。
在实际工作过程中，我们需进行必要的了解、调查、观察、访问等工作，可以同本班同学谈心征求他们的意见，也可以征求其他班同学的意见。通过多渠道、多方位了解班集体，使工作有的放矢。
2.确定目标
2.1确定班级目标
要使班集体团结向上，就要制定好一个明确的奋斗目标，并带领学生努力达到这个目标。对了解掌握的班级各成员的实际情况进行质和量的分析，掌握班级第一手资料，然后提出能鼓舞士气的具体班级目标。在制订班级目标时应以学院学生手册为指导，重视发挥学生在确定班级目标时的积极性和主动性，学生越主动，在实施过程中积极性就越高。实际操作时可以和班干部协商后提出，然后由全班同学讨论通过；或者由全体同学酝酿产生初步意见，然后经班干部认真讨论研究产生。当然，在这个过程中还要根据不同时期和学院要求的变化而不断提出新的目标，这样才能使全班同学保持积极向上的态度，从而使班级目标既有针对性，又有激励性。
2.2确定个人目标
除了确定班级目标外，还应制定个人学习目标。个人学习目标要注重全面发展。对学习成绩、作业情况、课堂情况、出勤、参加集体活动、工作（或支持工作）情况等提出详细明确的要求。
2.3目标的量化
目标的完成情况需要进行具体的考核评定，要评定就要有具体的标准，制定评定标准时要重视全面，突出学习这个重点，使学生明白只有认真刻苦学习，学好基础知识，提高能力，才能完成学习的主要任务。要提高学习成绩，只有靠平时的严格要求，才能促进量的积累转向质的转变。因此，实际制定目标的评定标准时，学习成绩应占较大比例，同时也要结合平时课堂学习情况、作业情况、工作或者支持工作等情况进行具体的量化。
3.做好班干部的选拔、培养工作
班干部是班级目标和个人学习目标实行的示范者，是开展班级活动的带头人。班级目标的实现与否与班干部这一核心团体的工作有很大的关系。实践证明，班集体内凝力的建设和良好班风的形成与班团干部所发挥的作用密不可分。因此班集体内凝力的建设需选拔、培养一组好的班团核心干部。
3.1班干部的选拔
班干部是班主任开展班级管理工作的有力助手，是形成良好班风学风的主要力量。因此要使一个班集体具有内凝力就需慎重选拔班干部，一定要在深入调查了解的基础上，选拔那些具有热心为同学服务的思想、集体观念强、组织能力强，有爱心，有责任心，有耐心，有奉献精神，热爱所学专业，更重要的是在学生中要有威信的学生作为班干部。在实际选拔时，在全面了解学生的基础上，提出适当的条件，鼓励学生自愿报名参加竞选。对有特别才干的学生更要多鼓励他们参加竞选。这样产生的干部队伍思想好、素质好，工作积极性高，而且在班级会产生很高的威望，使班级工作能顺利开展。
3.2班干部的培养
对选拔出来的班干部要加强培养和锻炼。首先要明确班干部的职责，尽量把他们的工作职责详尽地列出来，而且在工作中要做到以下三点：一要事事要带头，起到模范带头作用；二要在做好本职工作的前提下帮助配合其他班干部共同搞好班级工作；三是要有爱心、有责任心、有耐心、无私奉献，促进整个班级团结融洽。其次要知人善任，善于放手，把手头的工作大胆地分配给班干部、学生党员、优秀学生。在班级工作中，除了一定要亲自处理的事外，班主任也应尽量将意见告诉他们，取得一致意见后，给予方法指导，让他们亲自处理；要允许他们发挥各自的特长，创造性地工作，让他们在工作中得到锻炼，提高能力，树立威信。再次要对他们的工作定期检查，正确评估，及时表扬鼓励或指出其不足。但要注意工作方法，特别对那些工作做得不够好或者工作做错了的班干部同学，切不可当众批评、横加指责而挫伤他们的工作积极性。最后要时常关心爱护他们，工作中遇到障碍时，要及时帮他们排除。这样一支强有力的班干部力量就逐渐形成了。
4.开展丰富多彩的班级活动，培养学生的集体主义观念和主人翁意识
班级开展丰富多彩的活动，是一个班集体内凝力形成的有效方法。在确立了班级目标后，班主任和班干部就要组织同学围绕这一目标，预先设计好各种丰富多彩的班级活动，比如各种娱乐活动比赛、各种体育比赛、各类兴趣活动、知识竞赛活动等。除此之外，还要多鼓励动员学生参与全校性的各种比赛活动，通过这些活动使学生认识到个人与集体是紧密相连的，认识到个人的价值只有在集体中才能得以实现，从而培养学生的集体主义荣誉感。学生在参与这些活动的同时会切身感受到自己是班级的主人，从而在今后的班级各项事务中发挥更大的作用。
5.班集体内凝力建设的纽带是关爱学生
关爱学生是建设班集体内凝力的纽带。教师对学生的爱与父母的爱是有所不同的，教师对学生的爱不仅仅是给予、奉献，更多的还是引导。如果我们将学生比喻成一辆汽车，教师的爱就应该这样去施行：当他的发动机坏了不能前进的时候，我们就要用爱的火花去点燃他的发动机，而不是推着他向前走；当他迷失方向的时候，就要用爱的智慧去指点迷津，不能任其误入歧途；当他遇到河流泥潭的时候，就要用爱的力量帮他架设通往彼岸的桥梁，而不能只是责备；当他身染污垢的时候，就要用爱的清泉去帮他洗涤干净。
教师对学生的爱要全面，不能偏爱。不仅要爱优生，而且要爱后进生，因为后进生更需要关爱，对后进生的帮带是班级工作的又一重点。对于后进生，首先要了解他们的心理特征，耐心地、有的放矢地做他们的思想工作，同时要与任课老师及家长配合，要善于用爱的眼光去寻觅后进生的闪光点，发挥他们的长处，把他们的兴趣点向好的方面转移，逐步树立他们的自信心，从而使后进生不自卑，争取早日进步。对于优生则要严格要求，及时纠正他们的缺点，要让优生不自负，随时看到自己的不足，不断完善自我。
此外，还应关爱家庭困难的同学，了解困难同学的家庭情况，进行谈心交流，掌握实际情况，及时向学院领导反映，公正公平地解决问题，使同学感到集体的温暖。
6.班主任的表率作用
在班集体内凝力的建设过程中，班主任的表率作用起着至关重要的作用。班主任应时时处处做到以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到。在努力提高业务素质的同时，班主任还必须加强政治学习和提高职业道德修养。
7.结语
总之，班集体内凝力的建设可以归纳为“六步”：全面了解班级情况是建设班集体内凝力的前提，制定班级目标和个目标是班级和个人奋斗的方向；班干部是建设班集体内凝力的指挥部；班级活动可以培养学生的集体主义精神，培养学生的主人翁意识；关爱学生是班集体内凝力建设的纽带；班主任的表率作用是班集体内凝力建设中不容忽视的问题。班主任和辅导员通过坚持不懈的努力，很好地做到以上几点，积极向上的、自治的、具有内凝力的优秀班集体就会不断涌现。
参考文献：
［1］周世祥.关于增强班集体凝聚力的理论思考.西昌师范高等专科學术学报，1999，3.