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作为国内大学诸多专业开设的基础课程，美学因其理论的艰深抽象而愈益边缘化，美学课程改革的瓶颈在于其学科设置与专业属性之间的脱节。整合美学学科自身的专业属性，对传统“一锅烩”的美学教学实行细化，改变大一统的理论教化模式，针对具体专业因材施教，从而构建多元化、时代性以及社会化的教学模式，这才是美学教学重新获取旺盛生命力的力量来源。’