“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。回顾三十八年所走过的教育历程，正如那丝丝细雨，润物无声，默默奉献，躬耕不辍，甘为人梯。在这三尺讲台上，我用自己的青春年华，用自己无限的爱，用自己的坚定执着，为无数的孩子们撑起了一片广阔的蓝天，以自己高尚的师德塑造“人类灵魂的工程师”的光辉形象，谱写了一曲新时代人民教师的追求之歌。
　　教育是一門艺术，其实就是善待艺术，唤醒艺术。关爱学生，需要我们有一双善于发现的眼睛，一颗包容期待的爱心。用心观察你会发现，每个孩子都是一块未经雕琢的璞玉，用爱心善待童心，用欣赏唤醒孩子的潜能。教育的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情怀，一种氛围，运用的恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩；因为爱，能拨云见日；因为爱，未来永远值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。
　　在教育的生涯中，我一直努力做学生的良师益友，走进孩子的世界，去感受他们的学习与生活，主动去交流与沟通，我深知缺少了爱心的班主任工作，显得苍白无力。因为爱是教育的源泉，爱是教育的核心，经常做家访，特别是家庭困难的学生，每学期我都要拿出一些工资来帮助这些在生活和学习上有困难的孩子，特别是对留守儿童和调皮的孩子，更是用爱去浇灌他们。总之我倾注自己全部的爱心为学生的成长铺就一条阳光之路，宁愿“化作红泥更护花”。这是我作为一名普通教师的真实写照。
　　赞美学生是人文精神在教育教学过程中的渗透，体现学生和老师人格尊严上的平等。它倡导个性解放，要求老师应该看人性美好的一面。人们常说：“金无足赤，人无完人”要看到每个学生都有追求进步，积极向上的一面，都有聪明，好学，向善的一面。但赞美也应该讲究方法，没有目的和技巧的赞美，会让学生感觉不舒服，也起不了应有的作用。
　　抓住学生的特长去赞美，学生会感到一种满足，会全面的审视自己，会意识到自己也有不足，同时也能接受别人的意见，产生逐渐完美自己的愿望，赞美是兴奋剂，偶尔用一次效果明显，但时时把赞美挂在嘴边，学生会自然产生“抗体”，因此，赞美一定要选好时机。
　　我们班有个学生，由于他比班里其他学生年龄都大，身材魁梧，特别喜欢欺负班里其他的学生，也特别好动，其他学生都对他有意见，不愿意和他玩。对此，我也多次找他谈心，可没多久，老毛病又犯了，后来，我发现他体育特别好，在全校足球赛中有突出表现，带领我们班夺得了高段组第一名，我抓住有利时机，在班里表扬了他的特长，并让他担任体育委员，然后多次找他谈话说：“你的足球踢得那么棒，同学都想跟你学，你能不能教教他们？”他说：“当然可以，但是他们好像都不愿意跟我玩。”我又耐心开导他：“你是班里的大哥哥，现在又是体育委员，同学们都很崇拜你，只要你肯教他们，和他们好好相处，不再欺负他们，同学们一定会愿意和你玩的。”这次表扬对他的帮助很大，他有了很大的变化，此后，再也没有欺负过其他同学，和同学们的关系也融洽了。
　　总之，用真挚的爱，用适度的赞美，去呵护学生的心灵，这才是当今教育的最好方法。