【摘 要】
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在长期的语文教学实践中,笔者对诗歌教学经历了从遵从教参到参悟兼并,再到初步合理把握的探索过程。时至今日,依然感到诗歌教学的不容易,或者深浅难以把握,或者侧重不易确定
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在长期的语文教学实践中,笔者对诗歌教学经历了从遵从教参到参悟兼并,再到初步合理把握的探索过程。时至今日,依然感到诗歌教学的不容易,或者深浅难以把握,或者侧重不易确定。但也在摸索尝试的基础上,结合他人论述,总结出“读品悟鉴”四字教学法。窃以为诗歌教学只要抓住这四字诀,不论古今中外,诗词曲赋,大体上都能把握文体特征,体味诗歌精旨,也能点拨鉴赏门径,紧扣高考要旨,实不失为精准把握、点透门径的好方法。
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