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我出生在黄土高原，黄河就从这里奔腾而过，将古老山川冲得沟壑纵横。我不清楚我的父辈是否在梦里见过葱郁的南国，这里翠柳欲滴，湖河交错。2003年，我来了，走进了顺德这块希望的田野，带着嘱托，手执教鞭，踏上讲台，开始了播种耕耘的日子。
一、俯下身子，却得到整片天空
每年接手新班的时候，我总会给自己一个提醒，第一节课非常重要，学生接受一个老师不需要太多的理由，或许低姿态就是一个不错的起点。因为学生的眼睛实在是很尖。
我问：“同学们，脚下是什么?”
“地板砖。”“瓷片。”学生毫不含糊，都认识。
“上下四块地板砖呢?”
“呵呵，那是一个‘田’字。”
“很好，同学们，我就是在大家脚下，愿意为你们的成功铺路的四块地板砖的田老师。”
一阵鼓掌盖过了我的声音。低姿态获得了高调的鼓励。
“我是大家的语文老师，码方块字是我的专长。你们看，一块地板砖就是一个‘口’字，说明学好语文要多读；两块地板砖连边，上下就是一个‘日’字，告诉我们语文想学好也不难，要日积月累，储备知识；三块地板砖就是一个‘目’字，说明看书很重要；四块地板砖就是一个‘田’字，对田老师有信心，那就变成了‘思’，我们大家一起努力还不够，上课在思考，下课要思索，才是最高境界；当然， ‘田’字中间是一个‘十’字，那是我的决心，我会十分努力，为大家的进步服务!”
更热烈的掌声响起。我明白，学生已经尝试接纳我这位新的语文老师了。或许，教学的艺术不在于传授了多少课本上已经有的知识，而在于激励、鼓舞和唤醒学生的心灵。我更加明白，这仅仅是一个开始，以后的路很长，有的地方不一定铺着地板砖，可能还会满路泥泞。
满路泥泞也不怕。在以后的教学中，我始终把学生放在心中最重要的位置，备好每一节课，在课堂上与学生对话，思考人生；课下，我与孩子们是很好的朋友，他们愿意接近我这个老师，甚至愿意将青春期最私密的事情与我分享……此时，我真正明白，老师的工作不仅是一种职业，也是一种事业，但这种事业并不是高高在上就可以做好的；当我俯下身子，低姿态面对每一位学生，没想到孩子们却还给我一片完整清亮的天空；当我付出爱的时候，也在获取：获取自身的成长，获得成功的愉悦，同时也实现了个人的价值。
二、进军心灵，用智慧战胜琐碎
进入教育这个行业，可以说几乎要与惊天动地的丰功伟绩“绝缘”，因为这是一项面向人的事业。这项工作中有太多的来自社会、上级、舆论的压力。但是，作为老师，我们永远不要忘记，每个学生都是一个活生生的人，不是工厂中的商品，他们，在漫长的学习生涯中，需要获得知识，更需要获得理解和尊重。苏霍姆林斯基教导我们：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”
学生的心灵世界到底是什么样的?我们做老师的，见多了各式各样学生的所作所为，可能就会慢慢麻木起来。进军心灵，是一个挑战，更是走入一场不知胜负的“战争”。
心理世界充满奥秘，探索的征程就在脚下。做学生的时候，我自己就是一个遭遇青春期冲击的典型，因为很多问题不敢、不会倾诉，我转向从书中搜索智慧，来治疗创伤。于是，我上下求索，还专门去旁修心理学，弗洛伊德的《梦的解析》、《心理分析五讲》，杜威的《人的问题》，荣格的《意识的起源》，马卡连柯的《教育诗篇》，阿德勒的《自卑与超越》等等，成为我进步的阶梯，随后，教育心理学，青少年心理研究，成为我关注的热点。2006年7月，我还专门赶赴上海林紫心理中心，参与台湾许见声教授的“青少年实务工作坊”，学习更多的专业知识。
学以致用才算真学。于是我把自己所掌握的知识，充分用到了班级管理上，看似纷繁复杂的班主任工作，转化成为一个人与一群人的心与心的交流。
2007学年的第二学期，我中途接手班主任，为了让这个班级迅速振作精神，重新加入竞争的行列，我及时翻阅学生资料，记住学生的性格特征和姓名。开学第一天，我就几乎能够将学生全部对上号，让这个班的学生暗暗吃了一惊。
既然下定决心迎难而上，那就要像魏书生说的那样：“教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生，最重要的是改变学生的欲望。”在班级的第一节班会课中，我设计了一堂《明天会更好》的主题班会课，引导学生直面心灵——“回望走过的路，展望未来的路”。通过学生自己的发言，总结过去一个学期班级的不足，树立“我们现在是兵团作战，个人的努力对集体的进步极端重要”的统一思想，并通过一个鼓掌的小游戏，引导大家正确面对集体的力量和协作带来的巨大震撼感。班会课后，学生在周记中写道：“我觉得我们二班还是有希望的，因为今天的掌声实在是激动人心。我要记住这天，这个班级有了新的开始。”这次成功的班会，让我看到了心灵的力量，我想我的目的达到了，此后的班会，绝大多数都是精心策划的团队活动，如“背坐起身”、“荣誉接力”、“我相信我能行”，心灵的震撼代替了说教，既鼓舞了学生的士气，又赢得了大家的尊重。新学期的第一个月，心灵在磨合，班级在进步，为了共同的目标，我们一起努力，第二个月，文明班级到手。那一面小小的锦旗挂在班里，我和全体同学行了三分钟的注目礼。
三、敢于创新，让班级因爱而聚
有人说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”我想，只有在班级中，给每一个同学一个发挥自己管理才能的舞台，让每一个同学都在老师的指导和同学的帮助下，竭尽全力培养出自己的自我管理意识、责任心、团队协作能力和独立的人格，让每一个同学都有“铁肩担道义”情怀，他们才有可能成长为一个堂堂正正的大写的人，才有可能成为对国家、民族、人类有用的人。
于是，班级经过充分的准备，开始实行“一日班主任”制度，班里一下子多出了54个班主任!在这一系列计划中，我提纲挈领担任指挥，工作准则、工作表、检查手册、日行一善、班主任手记。样样都准备好了，学生对此项工作也充满了特别的期待。
实行“一日班主任”的第一天，刘嘉贤同学做了“第一个吃螃蟹的人”，他这天工作努力积极，一改往日形象，在“一日班主任工作手记”一栏写道：“这是一次崭新的挑战。我深深体会到这是一种责任，而且责任重于泰山!我想，这将是一次难忘的记忆，它使我受益匪浅。”而关婉玲同学的治班准则是这样的：“劳动卫生争第一，纪律学习心头记，锻炼休息不可忘，责任荣誉共担之，时时刻刻不虚度，高高兴兴每一时。”她勤勤恳恳的工作赢得了大家的好评。
各位同学在做“一日班主任”期间，都分外注意自己的言行，时刻注意老师和同学们的需要，尽可能寻找更多为班级服务的机会。很多同学从中体验到了以前没有想过的东西，学会从小事做起，以身作则，关心他人，同时也锻炼了自己的管理能力。
六月份我班又一次夺取文明班级，发奖那天恰好是第一任班长麦晓琳做班主任。她这样总结一天的收获：“今天做班主任很高兴。今天是颁发流动红旗的日子，这又让我想起了第一次做班长的那些日子。想想那个时候要比现在辛苦得多，那时领取流动红旗的心情也和现在大为不同。没有锻炼就没有发言权。”
当然，也有很多同学善于在工作中反省自己的不足，孔庆铵在工作总结中对自己有这样的评价：“当了一天的班主任，觉得自己还是有不少的缺点，有些时候不能以身作则，这是我的弱点，同学们批评得对，我一定会改。”
在“一日班主任”评价方面，同学们也主张择优评价，全体同学无记名投票，对前三名的“班主任”进行德育分奖励，并张榜公布，通知家长，并给予再次做“一日班主任”的优先权。这个方案的提出，又进一步带动了同学们做优秀“一日班主任”的热情，给第二轮的“一日班主任”活动提供了更加优秀的人选，而恰恰是涌现的这一批同学，成为了班级管理中的中坚力量。
可见，学生群体中充满了创意与智慧。要想让班级受益多多，最该依靠的是班级里的每一个学生。“一日班主任”制度，使每一个同学都有机会登上班主任的“宝座”，感受管理者的魅力和勇气，承担人生应该承受的磨练，加强了班级的凝聚力，也给我带来了很多的欣喜和反思。
创新源于实践，创新带来了一片新天地。在此后的工作中，无论是担任年级管理工作，还是接手学校其他任务，我都本着用心做好一件事的想法，团结一切可以团结的力量，为大局着想，为教育尽力，为学生尽心。
就这样，一年又一年。日升日落，我在这片希望的田野上播种耕耘，有过苦，有过累，但从未缺少过爱。
因为没有爱，就没有一切。
(栏目编辑 高 亮)
一、俯下身子，却得到整片天空
每年接手新班的时候，我总会给自己一个提醒，第一节课非常重要，学生接受一个老师不需要太多的理由，或许低姿态就是一个不错的起点。因为学生的眼睛实在是很尖。
我问：“同学们，脚下是什么?”
“地板砖。”“瓷片。”学生毫不含糊，都认识。
“上下四块地板砖呢?”
“呵呵，那是一个‘田’字。”
“很好，同学们，我就是在大家脚下，愿意为你们的成功铺路的四块地板砖的田老师。”
一阵鼓掌盖过了我的声音。低姿态获得了高调的鼓励。
“我是大家的语文老师，码方块字是我的专长。你们看，一块地板砖就是一个‘口’字，说明学好语文要多读；两块地板砖连边，上下就是一个‘日’字，告诉我们语文想学好也不难，要日积月累，储备知识；三块地板砖就是一个‘目’字，说明看书很重要；四块地板砖就是一个‘田’字，对田老师有信心，那就变成了‘思’，我们大家一起努力还不够，上课在思考，下课要思索，才是最高境界；当然， ‘田’字中间是一个‘十’字，那是我的决心，我会十分努力，为大家的进步服务!”
更热烈的掌声响起。我明白，学生已经尝试接纳我这位新的语文老师了。或许，教学的艺术不在于传授了多少课本上已经有的知识，而在于激励、鼓舞和唤醒学生的心灵。我更加明白，这仅仅是一个开始，以后的路很长，有的地方不一定铺着地板砖，可能还会满路泥泞。
满路泥泞也不怕。在以后的教学中，我始终把学生放在心中最重要的位置，备好每一节课，在课堂上与学生对话，思考人生；课下，我与孩子们是很好的朋友，他们愿意接近我这个老师，甚至愿意将青春期最私密的事情与我分享……此时，我真正明白，老师的工作不仅是一种职业，也是一种事业，但这种事业并不是高高在上就可以做好的；当我俯下身子，低姿态面对每一位学生，没想到孩子们却还给我一片完整清亮的天空；当我付出爱的时候，也在获取：获取自身的成长，获得成功的愉悦，同时也实现了个人的价值。
二、进军心灵，用智慧战胜琐碎
进入教育这个行业，可以说几乎要与惊天动地的丰功伟绩“绝缘”，因为这是一项面向人的事业。这项工作中有太多的来自社会、上级、舆论的压力。但是，作为老师，我们永远不要忘记，每个学生都是一个活生生的人，不是工厂中的商品，他们，在漫长的学习生涯中，需要获得知识，更需要获得理解和尊重。苏霍姆林斯基教导我们：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”
学生的心灵世界到底是什么样的?我们做老师的，见多了各式各样学生的所作所为，可能就会慢慢麻木起来。进军心灵，是一个挑战，更是走入一场不知胜负的“战争”。
心理世界充满奥秘，探索的征程就在脚下。做学生的时候，我自己就是一个遭遇青春期冲击的典型，因为很多问题不敢、不会倾诉，我转向从书中搜索智慧，来治疗创伤。于是，我上下求索，还专门去旁修心理学，弗洛伊德的《梦的解析》、《心理分析五讲》，杜威的《人的问题》，荣格的《意识的起源》，马卡连柯的《教育诗篇》，阿德勒的《自卑与超越》等等，成为我进步的阶梯，随后，教育心理学，青少年心理研究，成为我关注的热点。2006年7月，我还专门赶赴上海林紫心理中心，参与台湾许见声教授的“青少年实务工作坊”，学习更多的专业知识。
学以致用才算真学。于是我把自己所掌握的知识，充分用到了班级管理上，看似纷繁复杂的班主任工作，转化成为一个人与一群人的心与心的交流。
2007学年的第二学期，我中途接手班主任，为了让这个班级迅速振作精神，重新加入竞争的行列，我及时翻阅学生资料，记住学生的性格特征和姓名。开学第一天，我就几乎能够将学生全部对上号，让这个班的学生暗暗吃了一惊。
既然下定决心迎难而上，那就要像魏书生说的那样：“教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生，最重要的是改变学生的欲望。”在班级的第一节班会课中，我设计了一堂《明天会更好》的主题班会课，引导学生直面心灵——“回望走过的路，展望未来的路”。通过学生自己的发言，总结过去一个学期班级的不足，树立“我们现在是兵团作战，个人的努力对集体的进步极端重要”的统一思想，并通过一个鼓掌的小游戏，引导大家正确面对集体的力量和协作带来的巨大震撼感。班会课后，学生在周记中写道：“我觉得我们二班还是有希望的，因为今天的掌声实在是激动人心。我要记住这天，这个班级有了新的开始。”这次成功的班会，让我看到了心灵的力量，我想我的目的达到了，此后的班会，绝大多数都是精心策划的团队活动，如“背坐起身”、“荣誉接力”、“我相信我能行”，心灵的震撼代替了说教，既鼓舞了学生的士气，又赢得了大家的尊重。新学期的第一个月，心灵在磨合，班级在进步，为了共同的目标，我们一起努力，第二个月，文明班级到手。那一面小小的锦旗挂在班里，我和全体同学行了三分钟的注目礼。
三、敢于创新，让班级因爱而聚
有人说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”我想，只有在班级中，给每一个同学一个发挥自己管理才能的舞台，让每一个同学都在老师的指导和同学的帮助下，竭尽全力培养出自己的自我管理意识、责任心、团队协作能力和独立的人格，让每一个同学都有“铁肩担道义”情怀，他们才有可能成长为一个堂堂正正的大写的人，才有可能成为对国家、民族、人类有用的人。
于是，班级经过充分的准备，开始实行“一日班主任”制度，班里一下子多出了54个班主任!在这一系列计划中，我提纲挈领担任指挥，工作准则、工作表、检查手册、日行一善、班主任手记。样样都准备好了，学生对此项工作也充满了特别的期待。
实行“一日班主任”的第一天，刘嘉贤同学做了“第一个吃螃蟹的人”，他这天工作努力积极，一改往日形象，在“一日班主任工作手记”一栏写道：“这是一次崭新的挑战。我深深体会到这是一种责任，而且责任重于泰山!我想，这将是一次难忘的记忆，它使我受益匪浅。”而关婉玲同学的治班准则是这样的：“劳动卫生争第一，纪律学习心头记，锻炼休息不可忘，责任荣誉共担之，时时刻刻不虚度，高高兴兴每一时。”她勤勤恳恳的工作赢得了大家的好评。
各位同学在做“一日班主任”期间，都分外注意自己的言行，时刻注意老师和同学们的需要，尽可能寻找更多为班级服务的机会。很多同学从中体验到了以前没有想过的东西，学会从小事做起，以身作则，关心他人，同时也锻炼了自己的管理能力。
六月份我班又一次夺取文明班级，发奖那天恰好是第一任班长麦晓琳做班主任。她这样总结一天的收获：“今天做班主任很高兴。今天是颁发流动红旗的日子，这又让我想起了第一次做班长的那些日子。想想那个时候要比现在辛苦得多，那时领取流动红旗的心情也和现在大为不同。没有锻炼就没有发言权。”
当然，也有很多同学善于在工作中反省自己的不足，孔庆铵在工作总结中对自己有这样的评价：“当了一天的班主任，觉得自己还是有不少的缺点，有些时候不能以身作则，这是我的弱点，同学们批评得对，我一定会改。”
在“一日班主任”评价方面，同学们也主张择优评价，全体同学无记名投票，对前三名的“班主任”进行德育分奖励，并张榜公布，通知家长，并给予再次做“一日班主任”的优先权。这个方案的提出，又进一步带动了同学们做优秀“一日班主任”的热情，给第二轮的“一日班主任”活动提供了更加优秀的人选，而恰恰是涌现的这一批同学，成为了班级管理中的中坚力量。
可见，学生群体中充满了创意与智慧。要想让班级受益多多，最该依靠的是班级里的每一个学生。“一日班主任”制度，使每一个同学都有机会登上班主任的“宝座”，感受管理者的魅力和勇气，承担人生应该承受的磨练，加强了班级的凝聚力，也给我带来了很多的欣喜和反思。
创新源于实践，创新带来了一片新天地。在此后的工作中，无论是担任年级管理工作，还是接手学校其他任务，我都本着用心做好一件事的想法，团结一切可以团结的力量，为大局着想，为教育尽力，为学生尽心。
就这样，一年又一年。日升日落，我在这片希望的田野上播种耕耘，有过苦，有过累，但从未缺少过爱。
因为没有爱，就没有一切。
(栏目编辑 高 亮)