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结合教学实践过程，针对我国高校学生客观存在的差异，提出线性代数课程分层次教学模式，目的是改革传统教学方法，提高教学效果和内在品质，使教学在充分考虑学生个性差异和不同需求的前提下，促使学生积极主动地进行学习，有效提高学生数学素质，为学生今后学习其它后继课程和工作需要打下坚实的基础．
线性代数分层次教学的探索与实践
【摘 要】
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结合教学实践过程，针对我国高校学生客观存在的差异，提出线性代数课程分层次教学模式，目的是改革传统教学方法，提高教学效果和内在品质，使教学在充分考虑学生个性差异和不同需求的
【机 构】
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广西财经学院数学与统计系
【出 处】
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广西民族大学学报：自然科学版
【发表日期】
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2009年1期
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