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内容摘要：兴趣教学对调动学生的学习积极性、激发学生潜能、提高学习质量和水平行之有效。所以在我们的教学中一定要注重培养学生的学习兴趣。我们要通过营造轻松愉快的英语学习环境和利用多种教学方法调动学生情感，来培养学生学习英语的兴趣。
关键词：兴趣教学、学习环境、学习兴趣、师生关系、简笔画、教学、学生、老师、快乐
小学阶段正是情感性学习形成的时期，这个阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。注重培养学生的兴趣可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋活跃状态。对于激发学生学习爱好、培养学生求知兴趣、增强学生成功志趣、引导学生创新奇趣，都是非常重要的。所以，我们在教学中要贯穿一条主线，就是以情引趣、以趣促知，让学生在和谐气氛中主动获取知识、陶冶情操、培养能力。
那么我们应该如何注重培养学生学习英语的兴趣呢？我觉得应从以下几个方面入手：
一、营造轻松愉快的英语学习环境。
1、我们要利用多媒体营造教学环境。
作为现代教育者的我们，要懂得应用多媒体教学手段，使教学内容形象直观、生动活泼，让学生能够直接具体地获取新的知识。例如：我们讲Animals时，可以通过大屏幕先放动物的叫声，然后出图，再出示单词，最后让学生兴致勃勃的大声跟读“elephant,” “dog,” “bird”，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，充分调动学生各种感官参与学习。例如：我们学习新句型 “Hello, My name is …, What’s your name?” 时，可以制做课件，选择小学生熟知并喜爱的角色，如：灰太狼、樱桃小丸子、蜡笔小新、机器猫等等，和他们打招呼，交朋友。孩子们为了能够结识新朋友会尽快学会新句型，并且积极主动参与到活动中来。通过多媒体教学我们会把枯燥的英语学习变成轻松的游戏活动，如此乐事，学生又何乐而不为呢？
2、我们要运用体态语营造教学环境。
作为主导者的教学主体，我们要懂得运用表情、手势、目光等体态语进行教学，使课堂更丰富多彩，达到“无声胜有声”的效果。作为教学者的我们一定不要吝惜自己的微笑，要用微笑对学生表示肯定和赞许，同时也要用微笑鼓励和激励学生。例如：学生没有读出单词，你要微笑的鼓励并引导他，学生便会产生乐观自信、积极向上的心态。
手势的运用也必不可少，对于小学生学习英语是有一定难度的，我们在教学过程中，运用手势，会使孩子们能够最直观、最有效的理解意思。比如说：学习数字时可以出示手指，学习Do you like … ?时，可以用手势回答 Yes ,I do /No, I don’t，学习play football, swimming, run, play table tennis 时配上手势，学生会更容易接受并牢固掌握。因此我们在课堂教学中应适当运用简练而又自然的手势。
眼睛是心灵的窗户，它能传神，会说话，能表达细腻的情感。所以在课堂上艺术性地用好眼睛，有利于辅助教学，提高效率。我们要时不时用眼睛环视课堂，让学生感到你在对他讲课，对于个别走神的学生可以用眼神提醒他。老师还要观察学生的眼睛，发现问题，及时纠正。我们要用一双会说话眼睛提高课堂效率。
总之，在英语教学中，体态语的运用是不容忽视的。自然协调地运用体态语，能够帮助组织教学，达到增进师生情感，激活学生学习情绪，提高教学效果等作用。所以，我们要将非语言交流手段利用起来，以“无声胜有声”，达到最优化课堂教学。
二、利用多种教学方法，调动学生情感。
大家都知道，小学生的年龄特点是：好奇心强，模仿性强。生性好动，注意力持续时间短。所以我们在英语教学中一定要运用丰富多彩的教学方法，让学生得到展示的机会，充分激发他们的学习兴趣。
1、我们要采用游戏教学法来激发学习兴趣。
孩子的本质是好玩、好动的，我们要将枯燥无味的英语学习配上情趣盎然的游戏，学生便会喜欢学习，积极参与。比如我们讲Sports Day这一课时，可以准备一些体育用品。如：足球、篮球、跳绳、泳镜等，让学生们选择物品表演，并用英语说：I can play football, I can swim,I’m the winner .学生为了能够参与到游戏中来，就会尽快学会新词、新句，学生在玩的同时还操练并巩固新的知识。
比如我们讲颜色时可以设计一个变魔术的游戏，将不同染料涂在几个瓶盖上，瓶中放入清水，老师当魔术师，晃动瓶子，水变成红色，讲red这个词。哪位学生读的最好，便让他来当魔术师，讲其它颜色，如：blue, black, yellow, green .等。学生通过观察、听音、复述，调动多感观记忆，有助于迅速记忆新单词。在教学过程中采用简单易操作的游戏，会增强学生对英语的积极情趣，激发学生的学习兴趣。
2、我们还需要多采用歌诀法教学。
所谓的歌诀法教学就是将所需要讲授的相关内容编成整齐的歌曲、儿歌、韵句等进行教学，是学生轻松愉快的进行学习的一种方法。根据小学生聪明好动，持久性短的特点，我们采取歌诀法教学是比较适合小学生特点的方法。我们可以将本来死板枯燥的内容变成朗朗上口的顺口溜，学生会更容易接受。比如我们讲身体部位时，可以将单词结合句型编成一个小韵句：This is my ear，（此时手指向耳朵）ear ear 是耳朵。This is my hand . （举起手） handhand 是小手（用力拍手）。This is my foot （指向脚），footfoot一只脚（同时单脚着地跳两下）。
在学习过程中学生的口、脑、手、脚等身体各部位并用，使学生们都能积极参与，课堂气氛活跃。这样的英语学习是愉快的、兴奋的、有趣的，充分调动了学生们的情绪，使学生感到了学习的乐趣。
3、在英语学习过程中，我们还应该采取简笔画辅助教学。
对于我们来说学习英语缺少语言环境，所以我们应懂得使用直观教具。简笔画可以说是比较直观的教具，为课堂提供活跃的教学方式，能够清楚地表达语言与事物之间的关系，能够帮助教师组织语言交际活动。它线条简单，易学易画，趣味性强，使用方便，能够吸引学生的注意力，所以越来越多的人喜欢使用简笔画作为辅助教学。
简笔画可以帮助我们学习单词。比如我们学习数字，可以画上几张不同年龄的脸，把嘴扩大，通过牙齿来区分岁数。学生们会对不同神态的图片感兴趣，从而能够积极参与，使学生处于一个轻松愉快的学习气氛中，对新词的记忆更加深刻。
比如我们讲学习用具时，可以在黑板上画出物品的一个部分，让孩子们猜是什么物品，让学生们去带着疑问去学习新词，学生会集中注意力，使他们的识记能力大大增强。
简笔画教学还可以将一些抽象、不好解释理解的词，直观的教给孩子。比如和天气情况有关的词汇：rain, sunny, windy等，可以画出一片云，许多雨滴，画一个太阳，画一棵落叶的树。把抽象事物具体化，使形象更加逼真，记忆更加深刻。
简笔画可以帮助我们学习句型及练习短文。在句型教学中我们使用简笔画是一种好方法，因为它方便、直观、生动、风趣，能够调动学生学习兴趣。比如说：学习句型：This is a blue bag. This is a yellow cat.在黑板上画出不同色彩的物品，让学生进行练习。
又如学习：What’s the time ,please? It’s … o’clock.时在黑板上画出不同的时间的钟表，让学生操练句型。因为图片新颖、生动、风趣，因此学生能够集中注意力，认真观察图画，认识事物，理解句意并练习对话。我们还可以通过一副简笔画来学习短文。比如画：一个房间，房间里有一张床、一个书桌、一张报纸、一把椅子、一个玩具熊等，我们可以教学生学习：This is my bedroom. This is my bed.this is my desk. This is my chair. This is my toy bear. I like it very .
根据教学内容设计简笔画，为学生提供良好的会话氛围，使学生的思维得到扩展，发挥了学生驾驶语言的能力。随着时代的发展，我们作为教师也应该不断完善自己，我们应将简笔画更多的应用于教学过程中，它是一种实用性强、易于操作、省时省力的教学手段。
学生是我们的明天，是我们的希望。为了更有效的提高学生德、智、体、美，劳全方面的能力，我们不能继续死读书，读死书，我们要迅速寻找出更好的教学模式。所以我们一定要注重培养学生的学习兴趣，让孩子们能够在快乐中学习，在快乐中成长。
关键词：兴趣教学、学习环境、学习兴趣、师生关系、简笔画、教学、学生、老师、快乐
小学阶段正是情感性学习形成的时期，这个阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。注重培养学生的兴趣可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋活跃状态。对于激发学生学习爱好、培养学生求知兴趣、增强学生成功志趣、引导学生创新奇趣，都是非常重要的。所以，我们在教学中要贯穿一条主线，就是以情引趣、以趣促知，让学生在和谐气氛中主动获取知识、陶冶情操、培养能力。
那么我们应该如何注重培养学生学习英语的兴趣呢？我觉得应从以下几个方面入手：
一、营造轻松愉快的英语学习环境。
1、我们要利用多媒体营造教学环境。
作为现代教育者的我们，要懂得应用多媒体教学手段，使教学内容形象直观、生动活泼，让学生能够直接具体地获取新的知识。例如：我们讲Animals时，可以通过大屏幕先放动物的叫声，然后出图，再出示单词，最后让学生兴致勃勃的大声跟读“elephant,” “dog,” “bird”，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，充分调动学生各种感官参与学习。例如：我们学习新句型 “Hello, My name is …, What’s your name?” 时，可以制做课件，选择小学生熟知并喜爱的角色，如：灰太狼、樱桃小丸子、蜡笔小新、机器猫等等，和他们打招呼，交朋友。孩子们为了能够结识新朋友会尽快学会新句型，并且积极主动参与到活动中来。通过多媒体教学我们会把枯燥的英语学习变成轻松的游戏活动，如此乐事，学生又何乐而不为呢？
2、我们要运用体态语营造教学环境。
作为主导者的教学主体，我们要懂得运用表情、手势、目光等体态语进行教学，使课堂更丰富多彩，达到“无声胜有声”的效果。作为教学者的我们一定不要吝惜自己的微笑，要用微笑对学生表示肯定和赞许，同时也要用微笑鼓励和激励学生。例如：学生没有读出单词，你要微笑的鼓励并引导他，学生便会产生乐观自信、积极向上的心态。
手势的运用也必不可少，对于小学生学习英语是有一定难度的，我们在教学过程中，运用手势，会使孩子们能够最直观、最有效的理解意思。比如说：学习数字时可以出示手指，学习Do you like … ?时，可以用手势回答 Yes ,I do /No, I don’t，学习play football, swimming, run, play table tennis 时配上手势，学生会更容易接受并牢固掌握。因此我们在课堂教学中应适当运用简练而又自然的手势。
眼睛是心灵的窗户，它能传神，会说话，能表达细腻的情感。所以在课堂上艺术性地用好眼睛，有利于辅助教学，提高效率。我们要时不时用眼睛环视课堂，让学生感到你在对他讲课，对于个别走神的学生可以用眼神提醒他。老师还要观察学生的眼睛，发现问题，及时纠正。我们要用一双会说话眼睛提高课堂效率。
总之，在英语教学中，体态语的运用是不容忽视的。自然协调地运用体态语，能够帮助组织教学，达到增进师生情感，激活学生学习情绪，提高教学效果等作用。所以，我们要将非语言交流手段利用起来，以“无声胜有声”，达到最优化课堂教学。
二、利用多种教学方法，调动学生情感。
大家都知道，小学生的年龄特点是：好奇心强，模仿性强。生性好动，注意力持续时间短。所以我们在英语教学中一定要运用丰富多彩的教学方法，让学生得到展示的机会，充分激发他们的学习兴趣。
1、我们要采用游戏教学法来激发学习兴趣。
孩子的本质是好玩、好动的，我们要将枯燥无味的英语学习配上情趣盎然的游戏，学生便会喜欢学习，积极参与。比如我们讲Sports Day这一课时，可以准备一些体育用品。如：足球、篮球、跳绳、泳镜等，让学生们选择物品表演，并用英语说：I can play football, I can swim,I’m the winner .学生为了能够参与到游戏中来，就会尽快学会新词、新句，学生在玩的同时还操练并巩固新的知识。
比如我们讲颜色时可以设计一个变魔术的游戏，将不同染料涂在几个瓶盖上，瓶中放入清水，老师当魔术师，晃动瓶子，水变成红色，讲red这个词。哪位学生读的最好，便让他来当魔术师，讲其它颜色，如：blue, black, yellow, green .等。学生通过观察、听音、复述，调动多感观记忆，有助于迅速记忆新单词。在教学过程中采用简单易操作的游戏，会增强学生对英语的积极情趣，激发学生的学习兴趣。
2、我们还需要多采用歌诀法教学。
所谓的歌诀法教学就是将所需要讲授的相关内容编成整齐的歌曲、儿歌、韵句等进行教学，是学生轻松愉快的进行学习的一种方法。根据小学生聪明好动，持久性短的特点，我们采取歌诀法教学是比较适合小学生特点的方法。我们可以将本来死板枯燥的内容变成朗朗上口的顺口溜，学生会更容易接受。比如我们讲身体部位时，可以将单词结合句型编成一个小韵句：This is my ear，（此时手指向耳朵）ear ear 是耳朵。This is my hand . （举起手） handhand 是小手（用力拍手）。This is my foot （指向脚），footfoot一只脚（同时单脚着地跳两下）。
在学习过程中学生的口、脑、手、脚等身体各部位并用，使学生们都能积极参与，课堂气氛活跃。这样的英语学习是愉快的、兴奋的、有趣的，充分调动了学生们的情绪，使学生感到了学习的乐趣。
3、在英语学习过程中，我们还应该采取简笔画辅助教学。
对于我们来说学习英语缺少语言环境，所以我们应懂得使用直观教具。简笔画可以说是比较直观的教具，为课堂提供活跃的教学方式，能够清楚地表达语言与事物之间的关系，能够帮助教师组织语言交际活动。它线条简单，易学易画，趣味性强，使用方便，能够吸引学生的注意力，所以越来越多的人喜欢使用简笔画作为辅助教学。
简笔画可以帮助我们学习单词。比如我们学习数字，可以画上几张不同年龄的脸，把嘴扩大，通过牙齿来区分岁数。学生们会对不同神态的图片感兴趣，从而能够积极参与，使学生处于一个轻松愉快的学习气氛中，对新词的记忆更加深刻。
比如我们讲学习用具时，可以在黑板上画出物品的一个部分，让孩子们猜是什么物品，让学生们去带着疑问去学习新词，学生会集中注意力，使他们的识记能力大大增强。
简笔画教学还可以将一些抽象、不好解释理解的词，直观的教给孩子。比如和天气情况有关的词汇：rain, sunny, windy等，可以画出一片云，许多雨滴，画一个太阳，画一棵落叶的树。把抽象事物具体化，使形象更加逼真，记忆更加深刻。
简笔画可以帮助我们学习句型及练习短文。在句型教学中我们使用简笔画是一种好方法，因为它方便、直观、生动、风趣，能够调动学生学习兴趣。比如说：学习句型：This is a blue bag. This is a yellow cat.在黑板上画出不同色彩的物品，让学生进行练习。
又如学习：What’s the time ,please? It’s … o’clock.时在黑板上画出不同的时间的钟表，让学生操练句型。因为图片新颖、生动、风趣，因此学生能够集中注意力，认真观察图画，认识事物，理解句意并练习对话。我们还可以通过一副简笔画来学习短文。比如画：一个房间，房间里有一张床、一个书桌、一张报纸、一把椅子、一个玩具熊等，我们可以教学生学习：This is my bedroom. This is my bed.this is my desk. This is my chair. This is my toy bear. I like it very .
根据教学内容设计简笔画，为学生提供良好的会话氛围，使学生的思维得到扩展，发挥了学生驾驶语言的能力。随着时代的发展，我们作为教师也应该不断完善自己，我们应将简笔画更多的应用于教学过程中，它是一种实用性强、易于操作、省时省力的教学手段。
学生是我们的明天，是我们的希望。为了更有效的提高学生德、智、体、美，劳全方面的能力，我们不能继续死读书，读死书，我们要迅速寻找出更好的教学模式。所以我们一定要注重培养学生的学习兴趣，让孩子们能够在快乐中学习，在快乐中成长。