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[摘 要] 在当前国家大力推行“大众创业，万众创新”的改革背景下，高等教育越来越重视对大学生创新能力的培养，国家出台一系列相关政策来提高学生的创业创新能力，其中校企合作的人才培养模式在大学生创新创业中起到了非常好的促进作用。从联合培养、订单模式，拓宽实践应用平台，打造优秀教学团队等方面入手，对校企合作下的创新模式培养作逐一分析。
[关 键 词] 校企合作；培养；创新能力；体质机制；研究
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0129-01
一、联合培养，订单模式
教师要大力改进符合企业需求的改革教学方法，实行订单式的联合培养模式，学校教师要充分研究在校企合作下的应用型人才培养模式，探索适宜企业需求的教学方法。例如，一些学校积极地进行试点性改革，指导大学生在校期间的前两年在校学习，后两年与相关的企业结合，让大学生走进企业，对学生进行相关综合技能的培养，提高学生的实践创新能力，让学生在企业实践中提高创新能力，在创新中成长。另一方面，学校要对部分的大学教育实践课程进行合理的调整，将人才培养模式，积极地引入企业当中，让企业中的相关技术人员和教师组成教育团队，对学生进行实践化的教育培养，同时进行相关的实训实习，培养学生的创新能力，提高学生在企业实践当中的动手协作以及适应能力。
二、学校要积极地拓宽实践应用平台
学校要强化校企合作的基础，打造一个创新创业的平台。例如，由学校和企业出资建立的相关工程研究中心可以为学生提供创新实习实践的机会，学生可以利用企业提供的相关技术设备实现自我创新思维的产品化过程。学生可以不断提升自己的创新实践能力，更加详细地了解企业中的相关生产环节是如何进行操作的，把理论和实践相互紧密联系起来。另外，一些计算机软件工程学院可以与相关的大型电子企业进行合作，组建工程技术研究和实践基地，围绕国内的软件工程制造相关技术问题展开相应研究，开创新的人才管理模式和培养方式，加快企业的技术升级应用，提高企业的综合性市场竞争能力。
三、打造优秀教学团队
学校要积极打造优秀的教学团队，培养与企业对接的综合性技术人才。当代大学生的思维比较活跃，有着自我意识和较强的自我价值观念，所以学校在培养优秀的教师团队时一定要注重对教师创新教学方式的培养，开设相关的培训机构，培养教师创新意识。同时学校和企业之间还可以举办相关的创新实践大赛活动，激发全体师生的参与性，营造一种学校的创新实践氛围，并在老师的教学带领下，促进更多的大学生参与到这项创新比赛活动当中，切实提高他们的实践创新应用能力，激发高校的创新活力。
四、学校要完善相应的保障機制和建立用人反馈机制
学校要建立产学驱动实践教育体系，打造生产、学习、研究三维一体的实践创新教学平台，和企业共同打造符合综合性人才培养的保障机制。例如，相关企业要提供给学校企业培养项目，企业把正在开发的相关项目给学生进行实践创新学习，这些项目在企业和学校学生的共同努力下完成具有非常大的意义，能促进学生实践创新的培养。同时学校要积极地指导学生主持和开发相应的企业项目，让学生分组进行开发，通过团队间的相互协作，和企业开发的软件进行相互比较，找出在项目开发过程当中存在的不足之处，切实提高学生在软件开发实际项目的综合实践能力。另外，学校在系统开发方面可以进行相互转接，学校对相关的软件系统开发完成后可以交付给企业，企业对好的项目，给予学校相应的奖励，建立起相应的奖惩制度，促进校企紧密合作。学校能够在这个过程中培养综合性的技能型人才，企业也能从这个过程中获得较大的利润，共同打造一种校企双赢的效果。
五、基于企业需求改革教学方法，优化课程体系
在计算机软件工程方面，可以具体划分为以下几个课程体系：程序级、系统级及管理级。在程序级方面，学校要强化教师对学生的编程、调试、维护能力的培养；在系统级方面，教师要强化学生在软件开发过程和系统分析设计方法，做出相应的教学研究；在管理级方面，学校要通过企业的项目管理课程建立起成本、质量以及风险科学性管控，对不同的层次设有不同的教学课程。这些不同的课程层次对学生能力的培养也不相同，学校在培养人才方面一定要注重一层一层地培养，注意培养人才模式的循序渐进性，在每一层当中都要穿插前一层的知识和技能，以提高学生的综合性的创新实践能力。
综上所述，校企合作培养学生创新能力是一个漫长的过程，学校和企业要紧密联手，完善专业的应用人才培养保障机制，为学校的人才培养提供相适应的理论和实践基础，切实提高学生的动手实践能力，建立起相关的人才培养教育基地，培养适应社会建设的计算机应用型人才。
参考文献：
[1]宗轼.基于人文素养条件下的创新教学研究[J].创新教育研究，2016（5）.
[2]张志杰.浅析隐形德育思想在中学管理专业化发展中的作用[J].中华少年，2016（35）.
[关 键 词] 校企合作；培养；创新能力；体质机制；研究
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0129-01
一、联合培养，订单模式
教师要大力改进符合企业需求的改革教学方法，实行订单式的联合培养模式，学校教师要充分研究在校企合作下的应用型人才培养模式，探索适宜企业需求的教学方法。例如，一些学校积极地进行试点性改革，指导大学生在校期间的前两年在校学习，后两年与相关的企业结合，让大学生走进企业，对学生进行相关综合技能的培养，提高学生的实践创新能力，让学生在企业实践中提高创新能力，在创新中成长。另一方面，学校要对部分的大学教育实践课程进行合理的调整，将人才培养模式，积极地引入企业当中，让企业中的相关技术人员和教师组成教育团队，对学生进行实践化的教育培养，同时进行相关的实训实习，培养学生的创新能力，提高学生在企业实践当中的动手协作以及适应能力。
二、学校要积极地拓宽实践应用平台
学校要强化校企合作的基础，打造一个创新创业的平台。例如，由学校和企业出资建立的相关工程研究中心可以为学生提供创新实习实践的机会，学生可以利用企业提供的相关技术设备实现自我创新思维的产品化过程。学生可以不断提升自己的创新实践能力，更加详细地了解企业中的相关生产环节是如何进行操作的，把理论和实践相互紧密联系起来。另外，一些计算机软件工程学院可以与相关的大型电子企业进行合作，组建工程技术研究和实践基地，围绕国内的软件工程制造相关技术问题展开相应研究，开创新的人才管理模式和培养方式，加快企业的技术升级应用，提高企业的综合性市场竞争能力。
三、打造优秀教学团队
学校要积极打造优秀的教学团队，培养与企业对接的综合性技术人才。当代大学生的思维比较活跃，有着自我意识和较强的自我价值观念，所以学校在培养优秀的教师团队时一定要注重对教师创新教学方式的培养，开设相关的培训机构，培养教师创新意识。同时学校和企业之间还可以举办相关的创新实践大赛活动，激发全体师生的参与性，营造一种学校的创新实践氛围，并在老师的教学带领下，促进更多的大学生参与到这项创新比赛活动当中，切实提高他们的实践创新应用能力，激发高校的创新活力。
四、学校要完善相应的保障機制和建立用人反馈机制
学校要建立产学驱动实践教育体系，打造生产、学习、研究三维一体的实践创新教学平台，和企业共同打造符合综合性人才培养的保障机制。例如，相关企业要提供给学校企业培养项目，企业把正在开发的相关项目给学生进行实践创新学习，这些项目在企业和学校学生的共同努力下完成具有非常大的意义，能促进学生实践创新的培养。同时学校要积极地指导学生主持和开发相应的企业项目，让学生分组进行开发，通过团队间的相互协作，和企业开发的软件进行相互比较，找出在项目开发过程当中存在的不足之处，切实提高学生在软件开发实际项目的综合实践能力。另外，学校在系统开发方面可以进行相互转接，学校对相关的软件系统开发完成后可以交付给企业，企业对好的项目，给予学校相应的奖励，建立起相应的奖惩制度，促进校企紧密合作。学校能够在这个过程中培养综合性的技能型人才，企业也能从这个过程中获得较大的利润，共同打造一种校企双赢的效果。
五、基于企业需求改革教学方法，优化课程体系
在计算机软件工程方面，可以具体划分为以下几个课程体系：程序级、系统级及管理级。在程序级方面，学校要强化教师对学生的编程、调试、维护能力的培养；在系统级方面，教师要强化学生在软件开发过程和系统分析设计方法，做出相应的教学研究；在管理级方面，学校要通过企业的项目管理课程建立起成本、质量以及风险科学性管控，对不同的层次设有不同的教学课程。这些不同的课程层次对学生能力的培养也不相同，学校在培养人才方面一定要注重一层一层地培养，注意培养人才模式的循序渐进性，在每一层当中都要穿插前一层的知识和技能，以提高学生的综合性的创新实践能力。
综上所述，校企合作培养学生创新能力是一个漫长的过程，学校和企业要紧密联手，完善专业的应用人才培养保障机制，为学校的人才培养提供相适应的理论和实践基础，切实提高学生的动手实践能力，建立起相关的人才培养教育基地，培养适应社会建设的计算机应用型人才。
参考文献：
[1]宗轼.基于人文素养条件下的创新教学研究[J].创新教育研究，2016（5）.
[2]张志杰.浅析隐形德育思想在中学管理专业化发展中的作用[J].中华少年，2016（35）.