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摘 要：“互联网 ”时代，各种微软件，微平台正不断兴起，渗透，覆盖，改变着我们的生活，与此同时也推动着我们的教育在不断发展。新形势下，微平台对学生的作文起着愈发深远的影响。
关键词：微平台；作文；新花样
“互联网 ”时代，各种微软件，微平台正不断兴起，渗透，覆盖，改变着我们的生活，与此同时也推动着我们的教育在不断发展。
作为新时期的老师，理所应当也要顺应时代的发展。随着微平台的不断深入，在众多的微软件中，微信公众平台开始进入人们的视野，并不断地兴起盛行，对我们的生活起到了较大的促进作用。
在这个人人都有手机的时代，刷朋友圈似乎成了大家共有的习惯。微平台运营者便抓住这个媒介，开始推送图文，并把它们分享到朋友圈里，渐渐地微平台的影响力便不断地扩大。
于是乎，微信公众平台便成了各大组织、团体、个人的首选。借着不被时代淘汰的“幌子”，自己也加入了运营微信公众平台的队伍之中，申请开通了班级微信公众平台。
一、 微平台，为学生写作提供“新”平台
在微信公众平台（以下简称微平台）盛行之前，学生作文发表的主要方式还是依托传统媒介，用得最多的是纸质稿张贴，或者刊物出版，但后者对于农村孩子来说，还是相对具有难度的。如今微平台的推出，则为学生写作提供了一条有效的途径，一个全“新”的平台。
班级微信公众平台开通后，自己便第一时间告诉学生，同他们分享：“同学们，现在我们多了一个发作文的平台了，那便是——微信公众号！”起初，学生对于这样一个全新的平台，并不了解，也不知如何查看、使用。
后来，恰巧一次家长会的时间，我便早早作了安排。让学生家长扫描，关注我们的平台，并在这之前编辑好了部分学生的佳作，进行了推送。家长会上，教会他们如何使用查看。这样一来，许多孩子的作文第一次在公众场合受到了表扬。不仅家长乐了，孩子们也笑了。
后来，班上有几个孩子告诉我说：“他们就是从那一次家长会开始，对作文有了兴趣！”而且回到家也会时常打开平台，查看自己是否有文章刊登。
都说兴趣是最好的老师，学生们有了兴趣，便有越来越多的同学加入这个全新的平台，并借助这个平台尝试作文写作。
二、 微平台，为学生写作提供“新”蓝本
对于这样一群特殊的农村学生来说，写作可以说是一件令大多数学生都感到头疼的事情。因他们所处的地域，视野受到了约束，知识面不广，很多学生都是无话可说，自然也就无从下笔。有的学生即便写出来了，那作文也是如同挤牙膏一般，皱巴巴的没有活力。很大程度上，这也是因为学生们的阅读量不够，他们没有多余的课外书，阅读仅仅凭课本以及老师的讲解。
自从微平台的运营上线，彻底改变了这一局限性。如今的学生虽处农村，但大多数学生家中还是有手机的，也都有安装微信软件。我就利用这个平台，时常在平台上更新一些有用的、可读性的课外阅读，以及一些课内的知识链接，让学生们通过手机便能自行阅读，增加知识面，拓宽视野。
除此，我还借助微平台，同学生们一道写“下水文”，每讲一次作文，我都陪同学生们一起参与，共同写作。学生们见老师也参与进来，心里也就更加有了信心。
通常写好后，我便会把自己的“下水文”在微平台上进行推送，然后让学生们来点评老师的作文，再让他们自行进行参照对比，修改自己的作文，最后再交由老师批改。
这样经过几次的反复对比训练，一定程度上为学生们提供了新的蓝本。学生们有了参照，慢慢地开始也不再那么“害怕”作文了，甚至有的学生，已经开始产生了兴趣，一写完便迫不及待地交给老师评分，并追问老师自己的作文是否可以在微平台上进行推送。
抓住学生们对这一新事物的好奇心，打铁趁热，借助平台，我开始慢慢地增加每天的推送量。遇到好的作文，我便会把原稿编辑好，并在文末进行评价，然后再把自己对学生修改的作文附在文后，让他们对作文有了更加明确的对比。
学生们见到不同版本的作文，便开始对作文修改、评价有了兴趣。于是乎，他们开始借助微平台为他们提供的一个个“新”蓝本，学以致用，不断地尝试着进行自我修改、评价，慢慢地那些“修”过的作文，显得越来越有味道了。
三、 微平台，为学生写作提供“新”动力
微平台运营一段时间下来，学生们渐渐地对平台熟悉了，也开始慢慢地产生了感情，也就会陆续地介绍自己的同学、亲戚加入。慢慢地平台便增添了许多鲜活的新“生命”。
与此同时，针对大多数的孩子都是有上进心，喜欢竞争，喜欢表扬的特性。平台时不时地也会推出一些征文比赛，通过以赛促学的方式，让学生们通过比赛的形式加强对作文的训练。
就这样通过微平台，我不断地鼓励班上的孩子们投稿、写作。一些以往从不动笔写作的孩子们，见大家都参与了进来，也开始尝试起来。起初，他们可能并不能写上几句话，甚至有的时候连一句话都写不通顺。但自己从来没有责备学生们，而是鼓励他们，为他们加油鼓劲。
就这样通过微平台，孩子们开始慢慢地增添了动力，由不愿动手，慢慢地开始进行尝试。我想：这便是微平台给予孩子们的“新”动力。
四、 微平台，为学生写作助推“新”发展
如今随着家长、学生们对平台的不断关注，越来越多的学生们，通过这个平台学习作文，发表作文。相信通过长期的坚持训练，学生们的作文一定能够得到有效的改觀，之后写出来的作文也会更具有“鲜活性”。相信，只要坚持下去，微平台定能为学生写作助推“新”发展，让学生作文玩出“新花样”！
作者简介：邱良清，江西省吉安市，遂川县大汾中心小学。
关键词：微平台；作文；新花样
“互联网 ”时代，各种微软件，微平台正不断兴起，渗透，覆盖，改变着我们的生活，与此同时也推动着我们的教育在不断发展。
作为新时期的老师，理所应当也要顺应时代的发展。随着微平台的不断深入，在众多的微软件中，微信公众平台开始进入人们的视野，并不断地兴起盛行，对我们的生活起到了较大的促进作用。
在这个人人都有手机的时代，刷朋友圈似乎成了大家共有的习惯。微平台运营者便抓住这个媒介，开始推送图文，并把它们分享到朋友圈里，渐渐地微平台的影响力便不断地扩大。
于是乎，微信公众平台便成了各大组织、团体、个人的首选。借着不被时代淘汰的“幌子”，自己也加入了运营微信公众平台的队伍之中，申请开通了班级微信公众平台。
一、 微平台，为学生写作提供“新”平台
在微信公众平台（以下简称微平台）盛行之前，学生作文发表的主要方式还是依托传统媒介，用得最多的是纸质稿张贴，或者刊物出版，但后者对于农村孩子来说，还是相对具有难度的。如今微平台的推出，则为学生写作提供了一条有效的途径，一个全“新”的平台。
班级微信公众平台开通后，自己便第一时间告诉学生，同他们分享：“同学们，现在我们多了一个发作文的平台了，那便是——微信公众号！”起初，学生对于这样一个全新的平台，并不了解，也不知如何查看、使用。
后来，恰巧一次家长会的时间，我便早早作了安排。让学生家长扫描，关注我们的平台，并在这之前编辑好了部分学生的佳作，进行了推送。家长会上，教会他们如何使用查看。这样一来，许多孩子的作文第一次在公众场合受到了表扬。不仅家长乐了，孩子们也笑了。
后来，班上有几个孩子告诉我说：“他们就是从那一次家长会开始，对作文有了兴趣！”而且回到家也会时常打开平台，查看自己是否有文章刊登。
都说兴趣是最好的老师，学生们有了兴趣，便有越来越多的同学加入这个全新的平台，并借助这个平台尝试作文写作。
二、 微平台，为学生写作提供“新”蓝本
对于这样一群特殊的农村学生来说，写作可以说是一件令大多数学生都感到头疼的事情。因他们所处的地域，视野受到了约束，知识面不广，很多学生都是无话可说，自然也就无从下笔。有的学生即便写出来了，那作文也是如同挤牙膏一般，皱巴巴的没有活力。很大程度上，这也是因为学生们的阅读量不够，他们没有多余的课外书，阅读仅仅凭课本以及老师的讲解。
自从微平台的运营上线，彻底改变了这一局限性。如今的学生虽处农村，但大多数学生家中还是有手机的，也都有安装微信软件。我就利用这个平台，时常在平台上更新一些有用的、可读性的课外阅读，以及一些课内的知识链接，让学生们通过手机便能自行阅读，增加知识面，拓宽视野。
除此，我还借助微平台，同学生们一道写“下水文”，每讲一次作文，我都陪同学生们一起参与，共同写作。学生们见老师也参与进来，心里也就更加有了信心。
通常写好后，我便会把自己的“下水文”在微平台上进行推送，然后让学生们来点评老师的作文，再让他们自行进行参照对比，修改自己的作文，最后再交由老师批改。
这样经过几次的反复对比训练，一定程度上为学生们提供了新的蓝本。学生们有了参照，慢慢地开始也不再那么“害怕”作文了，甚至有的学生，已经开始产生了兴趣，一写完便迫不及待地交给老师评分，并追问老师自己的作文是否可以在微平台上进行推送。
抓住学生们对这一新事物的好奇心，打铁趁热，借助平台，我开始慢慢地增加每天的推送量。遇到好的作文，我便会把原稿编辑好，并在文末进行评价，然后再把自己对学生修改的作文附在文后，让他们对作文有了更加明确的对比。
学生们见到不同版本的作文，便开始对作文修改、评价有了兴趣。于是乎，他们开始借助微平台为他们提供的一个个“新”蓝本，学以致用，不断地尝试着进行自我修改、评价，慢慢地那些“修”过的作文，显得越来越有味道了。
三、 微平台，为学生写作提供“新”动力
微平台运营一段时间下来，学生们渐渐地对平台熟悉了，也开始慢慢地产生了感情，也就会陆续地介绍自己的同学、亲戚加入。慢慢地平台便增添了许多鲜活的新“生命”。
与此同时，针对大多数的孩子都是有上进心，喜欢竞争，喜欢表扬的特性。平台时不时地也会推出一些征文比赛，通过以赛促学的方式，让学生们通过比赛的形式加强对作文的训练。
就这样通过微平台，我不断地鼓励班上的孩子们投稿、写作。一些以往从不动笔写作的孩子们，见大家都参与了进来，也开始尝试起来。起初，他们可能并不能写上几句话，甚至有的时候连一句话都写不通顺。但自己从来没有责备学生们，而是鼓励他们，为他们加油鼓劲。
就这样通过微平台，孩子们开始慢慢地增添了动力，由不愿动手，慢慢地开始进行尝试。我想：这便是微平台给予孩子们的“新”动力。
四、 微平台，为学生写作助推“新”发展
如今随着家长、学生们对平台的不断关注，越来越多的学生们，通过这个平台学习作文，发表作文。相信通过长期的坚持训练，学生们的作文一定能够得到有效的改觀，之后写出来的作文也会更具有“鲜活性”。相信，只要坚持下去，微平台定能为学生写作助推“新”发展，让学生作文玩出“新花样”！
作者简介：邱良清，江西省吉安市，遂川县大汾中心小学。